突出学生主体地位,提升政治课堂教学有效性.docVIP

8PAGE 在线才智突出学生主体地位，提升政治课堂教学的有效性黄冈市黄州中学 胡雯摘要：学生是学习活动的主体，在政治教学中可以通过营造良好的课堂环境、调动学生的学习兴趣、选择适合学生的教学方法，从而突出学生的主体地位，提升政治课堂教学的有效性。关键词：主体课堂教学 有效性《国家政治新课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教学应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。下面我就《在文化生活中选择》这一课谈一谈我在课堂教学过程中培养学生的主体地位和参与意识的几点粗浅做法。一、营造良好的课堂环境根据建构主义的观点，学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者。教师的责任是尊重、信任、关心和支持学生，要尽量避免对学生做出强制性的命令、决定，应努力在课堂上创设一种使学生感到宽心、没有心理压力的和负担的良好的学习环境，让学生有时间、精力去自由想像和创造。心理学家罗杰斯也认为，一个人的创造力只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能得到最大限度的表现和发展。相反，在压抑、恐惧的心理状态下，很难有所创造。民主、和谐、宽松、自由的课堂氛围，能够最大限度地发挥人的主体性。如何来营造良好的课堂环境呢？（一）要建立良好的师生关系众所周知，师爱是教育学生的基础和前提，是打开学生心灵的一把钥匙，是建立良好师生关系的关键。要建立良好的师生关系，教师必须热爱学生、相信学生、尊重学生的个体与自尊心。学生一旦感受到教师的爱，就会“亲其师、信其道”。因此，在教学过程中，我注重通过眼神、手势、姿态以及适当的口语等方式去表达对学生的尊重、关心和爱护，通过这种语言和非语言的表达方式去建立一种和谐的课堂氛围，为学生在课堂教学中主体地位的体现创造有利的条件。（二） 教师要善于激发学生的情感????良好师生关系的建立，只是实现课堂上情感合作的基础。要真正达到情感的共鸣，教师还必须掌握激发学生情感的技巧。教师要以自己的积极情感去感染学生。教师的情感可以通过语言、表情、动作和精神状态等方面表现出来。语言在教学过程中起着至关重要的作用，它是传递教学信息、激发学生情感、使学生进入最佳学习状态的直接手段。因此，在教学过程中，我力求做到语言生动、风趣、真切感人，做到既有科学性、启发性，又具有感染力、号召力，从而达到感染学生、启迪心智的目的。教师上课时还要有良好的精神状态。教师饱满的精神状态会对学生产生积极的影响，使学生也积极地投入到学习中来，他们会体会到获得知识的乐趣，师生的情感交流畅通无阻。因此，我在课堂上始终保持良好的情绪，做到精神饱满、神态自若、富有青春活力，给学生一种蓬勃向上的感染力量。（三）给予学生足够的时间和空间著名心理学家皮亚杰认为，“个体的认识起源于活动，活动在个人智力和认识发展中起着重要作用。个体只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好发展。”因此，在这节课的教学过程中，我尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点成功愉快的体验。当然这些都是在我的精心策划下，而不是课堂上的放任。我把这节课分为两大板块，落后、腐朽文化和先进文化。每一板块都根据学生的实际情况设置相应的问题，比如第一板块，我设置了这样三个层层递进的问题：1、在这些文化现象中，哪些是落后（腐朽）文化？判断的依据是什么？ 2、我们身边还有哪些落后（腐朽）文化现象？3、我们对落后（腐朽）文化应持什么态度？为什么？然后将学生分成两组，一组负责探究落后文化，另一组负责探究腐朽文化。给学生一定的时间，让学生通过自己看书，小组合作探究，找出问题的答案，每组再推选一位代表发言。这样能够最大限度地让学生参与学习过程，学生的主体作用才能得到充分发挥，兴趣才能持久，知识才能牢固掌握。二、调动学生的学习兴趣中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师，成功与兴趣是相辅相成，互相促进的，学生的积极性是顺利完成学习任务的前提，而学习的积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的。成功激发学生对政治学科的兴趣和热情，是提高政治教学质量的重要环节。在教学实践中我运用了以下一些方法：（一）师生互动，小品导入好的开端是成功的一半。我根据自己亲身经历的一件事情：一位自称法术高超的大师利用“血光之灾”为幌子骗人。编成小品《血光之灾》，并让学生配合我一起表演，通过师生互动，一开始就能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。（二）利用教学的各个环节，促使学生的学习兴趣形成连锁反应调动学习的兴趣，诱发思维动机，并不完全体现在导入新课上，而是贯穿于教学的全过程，即教师在每个教学环节中随时拨动学生的心弦。例如在第一个环节，我通过创设生