两节不同年段课引发思考.docVIP

两节不同年段的课引发的思考 卢 军 一、导入 一节课的成功导入，能吸引学生，他们产生了求知欲和好奇心，从而能积极主动地参与课堂教学，有效地完成教学任务为整个教学成功奠定一个良好的基础。小学生的年龄特征以及认知规律决定了他们乐意参加感兴趣的活动，所以小学英语课的导入显得尤为重要。因而必须重视英语课导入的艺术化，从而更好地引导他们走入课堂，完成教学任务。根据儿童的学习和心理需求，借助歌曲独特的文化内涵和艺术魅力，可以使小学生在快乐的旋律中得到审美的愉悦，增进情感的体验，整个教室洋溢着愉快的气氛，随着这美妙音乐，学生温故已学过的，轻松地了新使学生把前后所学知识衔接起来。 从新课程的理念和有效课堂的基本特征和基本追求来看，课堂教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学，即使教师教得再辛苦也是无效教学。Numbers一课中，每个单词的引入采用不同的方法，变抽象为直观，变枯燥为生动，给学生以新鲜感，牢牢抓住学生的注意力，提高学生课堂学习的效率。 1．教师利用多媒体在原有的七个鸡蛋基础上掉下一个变成8个，给学生一个从7到8数增加的概念； 2．用学过的数字“6”通过课件将它倒过来变成“9”,以旧引新； 3．用耳朵听钟声10下来教学单词ten调动学生的听觉； 4．看到姚明出现在屏幕上，同学们一阵欢呼，教师巧妙地抓住这一兴奋点，将同学们引到姚明的球衣11号来引入单词eleven，从学生熟悉的东西中寻找知识的契合点； 5．生活是语言的源泉。公交车是学生在日常生活中都能看到的东西，教师将课件中公交车12路的标志放大，引出twelve这一单词，密切联系生活。 6．学科之间的融合也不失为一种好方法，5+6=？之类的数学题是二年级小朋友常做的加法，将它用英语来表达，有效地将数学和英语结合起来。 四年级学生已经有了三年的英语学习的经历，相对于低年级学生来说，兴趣有所减弱，因而，教师应该以新颖、丰富的教学手段，投其所好，充分调动他们的学习积极性，使其不断处于较佳的学习状态之中。 At a snack bar 讲的是食物的名称和相关的日常交际用语，把所有的实物带到课堂不太实际，而且容易引起学生的无意注意，因而用图片、动画来展示和创设情景不失为一种很好的方法。色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。’m a sweet.的声音，学生饶有兴趣地看和听，并能很好地复述出来，既锻炼了学生听的能力也提高了学生说的能力，比老师扯破嗓子领读效果好多了。让学生观察，要求学生用英语说出图意，这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给学生足够的思维空间，进一步拓展学生的思路。通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训练和生活实践密切结合，又培养他们的口头表达能力小学生短时记得快，忘得也快。习，要及时复习巩固。而单词的记忆、巩固是非常枯燥无味的，即使利用卡片、实物、投影片等现代化教学手段，久而久之，学生也会产生厌倦心理，因此教师要采取多样化的、有趣的巩固方式。 ’s missing ?但是要用到恰到好处，如本课课件的钟面12个数字正好复习1-12这些数字； 5．给神州5号发射现场配英文倒计时，抓住学生的兴趣点，很好地引导了孩子的兴趣转移。 说唱能力是儿童语言技能的一个重要方面，Chant 词句优美，形式活泼，韵律明快，是训练学生说唱能力的一个好方法，不仅便于教学，而且活跃气氛。 Numbers 一课教师巧妙地将他们曾经学过的一个歌谣：one, two , three, pick up sticks…补上含有新单词的四句话，并配上动画和音乐，由于前半段学生学过了，所以很熟练，接下来的句子节奏就把握比较好，而且很有教育意义，动画中的一颗心提醒我们要爱护动物。 At a snack bar 中的歌谣则完全是另一种风格，What , what ,what would you like? Pies, pies, I’d like pies…接下来由生生问答。该Chant根据课型结构和语言特点，充分利用了教材资源，经过若干次连锁问答，学生巩固了有关what would you like?的交际用语的问答句。这样的Chant有很生动的感性经验，形成了鲜活的表象，学生从中深深地感受到了语言的魅力，收效甚好。 学生的乐学是教师善教的结果。英语课程标准指出：小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。我们教学的最终目的就是要让学生听、说、读、写的能力有所提高。“教学有法，但无定法，贵在得法。”教师要以新的教学理念去把握、理解新一轮课改的方向，