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学生认为学校教育实际关注的目标 学生最喜欢的课堂教学方式 关于学生作业的调查 对现状的分析 关于教育功能的再认识 教育的功能是发展，不是选拔！ 教育的功能 教育应该促进人的个性、特长的充分发展 目前的教育制度属“工厂模式”。是受本世纪初泰勒与福特创造的工厂生产与管理模式的影响而诞生的。 教育应该促进人的个性、特长的充分发展 哈佛大学加德纳教授提出“多元智能” 人的八种智能： （1）语言智能 （2）数理逻辑智能 （3）身体运动智能（技巧、协调性与灵活性） （4）音乐智能（对音乐的感知和理解） （5）空间智能（建筑师、理论物理学家） （6）人际关系智能（理解别人，与人合作） （7）自我认识智能（自我把握，自我心理调节） (8) 自然观察者智能 教育应该促进人的个性、特长的充分发展 “柔性生产线”的出现和“后现代教育模式”的诞生。 教育的个性化和人本化是现代教育的一个主要标志。 现代教育应从因材施教向因人施教发展。 教育是“动力泵”，不是“筛子”。 办学哲学是有教无类：承认学生差异、因人施教、照顾差异；人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才。 教育应该促进人的个性、特长的充分发展 “柔性生产线”的出现和“后现代教育模式”的诞生。 信息化社会的主要特征是个性化与多样化。 教育的个性化和人本化是现代教育的一个主要标志。 现代教育应从因材施教向因人施教发展。