讲座《整本书阅读理论和实践》.pptVIP

整本书阅读 的理论与实践 （一）什么是整本书阅读 一、关于整本书阅读 从内容、篇幅看—— 从阅读方式看—— 从课程实施的形态看—— 一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 教学方式 教师讲 ——拘束、单调 大家一起讨论，像聊天一样 一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 教学方式 教师讲 ——拘束、单调 大家一起讨论，像聊天一样 学习评价 答案唯一 答案不唯一 一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 教学方式 教师讲 ——拘束、单调 大家一起讨论，像聊天一样 学习评价 答案唯一 答案不唯一 心理体验 单调、枯燥 有趣，有不同感受 （二）整本书阅读研究溯源 一、关于整本书阅读 国外整本书阅读教学 国内整本书阅读教学 （一）从儿童的自然特征来说 二、整本书阅读的儿童教育意义 （二）从儿童的母语学习来说 （三）从儿童的精神成长来说 儿童文学该给予儿童的，是辽阔和无限，让儿童的想象通过大人提供的素材自然伸向远方，伸向无限的时空，也伸向复杂诡谲的世界。文学的功能在于拓宽人的经验。儿童纵有无限的想象力，如果没有足够广阔的经验作为想象素材，他的世界很快就会因贫乏而萎缩。