寄宿制高中高三学生心理问卷调查结果和建议_吴素珍.docVIP

寄宿制高中高三学生心理问卷调查结果与建议吴素珍【摘要】 为更好的做好高三学生的心理辅导工作，开展高三学生心理现状问卷调查。统计结果显示，高三学生在情绪调节、学习方法、合理作息、学习效率等方面都需要一定的引导，男女生在有些方面存在差异。在结果分析思考的基础上，我们从学生、学校和教师三个层面分别提出了建议。指导学生进行情绪的自我调节、压力的自我管理、同伴关系的处理，科学用脑、合理作息；建议学校开展心理讲座、开设心理辅导课、进行考前知识宣传；建议教师要对学生进行学习方法辅导，根据不同学生的不同特点进行因材施教。【关键词】高三；心理问卷调查；建议【正文】一、问题的提出高考即将来临，高三学生的心理状态是每个教师和家长关注的焦点，是否具备良好的心理状态将直接影响学生考前学习、复习的效果和高考的发挥。根据高三学生的心理特点和在心理咨询中的实践感悟，认为高三学生在考前容易出现情绪、时间安排、上课注意力下降、学习动力和学习自信心不足等问题。所以展开问卷调查，根据调查结果和分析对高三学生的心理辅导工作提出建议。二、调查目的1、真实了解2009届高三学生的心理状况，以便为高三学生提供及时有效的帮助。 2、为学校领导科学决策、改善学校心理健康工作提供有价值的现实依据。3、为更好更科学地做好学校的心理健康教育工作积累经验。 4、处于非常时期的高三学生承受着巨大的升学压力，同时心理学研究发现，住校生的心理健康状况要比非住校生差，所以要关注和解决寄宿制学校高三学生的心理健康问题。三、调查对象及方法 2009年2月中旬在09届14个班学生中做了全面的心理问卷普查，问卷收回555份。被试人群分布情况类别男女合计人数（人）252303555四、调查结果表1　情绪状态、情绪影响因素和情绪自我调节能力的调查1、紧张焦虑总是这样经常这样偶尔这样从不这样/人数（人）3910736841/百分比（％）719.266.37.4/2、烦躁情绪低落经常偶尔从没有//人数（人/百分比（％）24.563.412.1//3、情绪影响因素同伴人际关系学业成绩家庭困扰学校管理制度教师言行人数（人）154305727884百分比（％）27.755131415.14、情绪自我调节会有时候会一般不会完全不会/人数（人）1882628817/百分比（％）33.947.215.93.1/高三学生紧张焦虑程度适中；情绪烦躁、低落偶尔出现；情绪影响因素中学业成绩占首位，其次是同伴人际交往；情绪自我调节能力整体情况较好。表2 学业成绩影响因素的相关调查5、考试发挥归因考试方法知识掌握不牢固粗心考试紧张//人数（人）6837619078//百分比（％）12.367.734.214.1//6、学习成绩归因努力程度运气和机遇学习能力学科基础//人数（人）26098175202//百分比（％）46.817.731.536.4//7、学业成就归因学习方法情绪教师的授课水平学校的环境学习动力意志力人数（人）1951988871203265百分比（％）35.135.715.812.836.647.7学生认为影响考试发挥的首位因素是知识掌握不牢固，其次是粗心；影响学习成绩的因素中46.8%的学生认为是努力程度，认为是学习能力和学科基础的学生各有三分之一；学生认为学业成就的获得的影响因素主要是意志力、学习动力、情绪和学习方法。表3 合理安排时间的相关调查8、睡眠时间6—7小时5—6小时7—8小时5小时以下8小时以上人数（人）28115794194百分比（％）50.728.316.93.40.99、对体育锻炼、活动的看法很重要应该取消可有可无人数（人分比（％）62.75.828.510、课间时间分配小睡一会到教室外面活动一下剧烈运动看书做作业问问题人数（人）2582051316352百分比（％）46.536.92.329.49.4调查结果显示，67.6％的学生的睡眠时间基本合理科学；62.7％的学生认为体育锻炼很重要，希望更多开展活动；41.1％的学生不懂得合理安排课间时间，科学用脑。表4 学习效率和学习状况相关调查11、学习效率满意度很满意比较满意一般不满意人数（人）675295179百分比（％）113.553.132.212、无法集中精力学习经常偶尔从没有人数（人分比（％）39.656.83.613、认为自己不是学习的料经常这样遭遇失败的时候会这样很少这样从不这样人数（人）36188170161百分比（％）6.533.930.62914、能否独立完成作业完全可以完成部分科目的作业完成所有科目的部分作业人数（人）133300122百分比（％）2454.122如上表所示，学生的学习效率满意度为14.5％；24％的学生能完全独立完成作业；关于无法集中精力学习的