人教版小学六年级数学上册《圆的面积》说课稿.docx

人教版小学六年级数学上册《圆的面积》说课稿　　人教版小学六年级数学上册《圆的面积》说课稿　　六年级数学《圆的面积》说课稿　　一.教材分析　　1.教材内容　　本节内容是人教版六年级上册内容　　2.教材的地位和作用　　在此之前,学生已经学过了圆的周长,弧长等有关概念、公式,在这个基础上,学好本节课,掌握圆的面积公式和有关计算，为学生今后学习和圆有关的图形的面积奠定了基础。特别是在面积的推导过程中,潜意识的培养了学生的极限思想。　　二.目标分析　　在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本,培养能力为重,同时也要强化应用意识,所以教学目标的确定应建立在学生的学习过程上,而六年级的学生只具备一定的形象思维能力,抽象思维能力还不完备,所以根据本节课的特点确定如下教学目标.　　1.知识目标:　　⑴引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程　　⑵帮助学生掌握圆的面积公式,并能应用公式解决实际问题．　　２．能力目标：　　使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。　　３．情感目标：　　通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。　　三．重点难点分析　　重点：圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。　　难点：由于圆与以前学习的直线图形性质有很大不同，对“曲线图形”转化为直线图形学生是第一次接触，对学生已有知识和经验都是一种挑战，因此，“化圆为方”的转化方法和极限思想的感受是本节课的难点。　　四．教法分析　　１.教法分析：　　针对六年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。　　2.学法指导　　通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的同时，使学生体会到观察，归纳，联想，转化等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。　　3.教学手段　　为了更好地展示数学的魅力，结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。　　五.教学过程　　1.复习 （1）长方形面积公式　　（2）平行四边形面积公式　　平行四边形面积公式的求法是通过割补转化为长方形面积来解决。　　2.创设问题情景，引入课题　　一只小狗被它的主人用一根长１米的绳子栓在草地上，问小狗能够活动的范围有多大？　　问题：1.小狗能够活动的最大面积是一个什么图形？　　2.如何求圆的面积呢？　　3.师生互动，探索新知　　（1）引导：　　平行四边形面积可以转化成长方形面积，那么圆的面积是否也可以转化成长方形面积来解决呢？　　（2）实验操作：　　教师将课前准备好的圆分给各小组（前后四人为一组）。请同学们试试看，是否可以将圆转化成为长方形。　　（3）课件展示　　　　人教版小学六年级数学上册《圆的面积》说课稿　　六年级数学《圆的面积》说课稿　　一.教材分析　　1.教材内容　　本节内容是人教版六年级上册内容　　2.教材的地位和作用　　在此之前,学生已经学过了圆的周长,弧长等有关概念、公式,在这个基础上,学好本节课,掌握圆的面积公式和有关计算，为学生今后学习和圆有关的图形的面积奠定了基础。特别是在面积的推导过程中,潜意识的培养了学生的极限思想。　　二.目标分析　　在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本,培养能力为重,同时也要强化应用意识,所以教学目标的确定应建立在学生的学习过程上,而六年级的学生只具备一定的形象思维能力,抽象思维能力还不完备,所以根据本节课的特点确定如下教学目标.　　1.知识目标:　　⑴引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程　　⑵帮助学生掌握圆的面积公式,并能应用公式解决实际问题．　　２．能力目标：　　使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。　　３．情感目标：　　通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。　　三．重点难点分析　　重点：圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。　　难点：由于圆与以前学习的直线图形性质有很大不同，对“曲线图形”转化为直线图形学生是第一次接触，对学生已有知识和经验都是一种挑战，因此，“化圆为方”的转化方法和极限思想的感受是本节课的难点。