举全校之力构建毕业班工作长效机制.docVIP

O(∩_∩)O豆丁网友 课件友情分享 各省市中考高考月考试卷分享 举全校之力构建毕业班工作的长效机制北京市陈经纶中学陈经纶中学是一所具有86年历史的老校，在86年的发展历程中，校名在变，校舍在变，校长在变，教师在变，学生在变……学校的一切都处在与时俱进的变化之中，但是凝结在“老实、宜强、勤奋、创新”校训中的办学精神始终没有变。“老实做人、勤奋做事、自强不息、勇于创新”是我们通过示范校建设对校训的新的诠释，全新的理解使得陈经纶中学能够从低谷中重新崛起，不断进取，保持了示范校建设永不止步，而且我们用这种精神引领和鞭策高三毕业班工作的整体提升。一、用示范校建设的理念引领毕业班工作示范校建设为陈经纶中学的全面建设和发展搭建了新的历史平台。当陈经纶中学在2002年成为北京市首批高中示范校之后，张校长就适时地提出了“陈经纶中学要站在示范校平台上，继续全面推进学校个性化建设和发展，进而保证师生的全面发展和可持续发展，并在发展中提炼和提升学校办学风格和特色，同时成就个性化教师，培养个性化学生”。要求全校师生进行示范校建设永不止步，从而也引发出高三毕业班工作要永远爬坡，才能最终达到首都名校的办学标准。为了实现陈经纶中学的办学理想，我们设计了具体的工作体系和目标，并以求真务实的态度和规范创新的精神，勾画出把陈经纶中学建设成为名副其实首都名校的“九年三段”工作蓝图。我们确立了“三线加优生”的质量工作体系和目标，陈经纶中学要圆满完成大学预备教育的办学任务，全体毕业生要保证100%升学，85-95%升本，55-65%升入重点大学，并做到优秀学生不埋没、特长学生不萎缩，让所有的孩子在陈经纶中学圆上大学的梦。我们确立了“三体系加环境”的德育工作体系和目标，陈经纶中学要建立以学生自我管理和自我教育为主体的德育工作体系，以星级评定为手段的社会实践活动管理体系，以人生远足为载体的践行教育活动体系和全面构建育人的校园文化环境，实施做人德育，创建青春校园。我们确立了“三改一发展”的教学工作体系和目标，陈经纶中学要结合国家教改的大趋势，全力坚持课程改革，全力坚持课堂教学模式改革，全力坚持学生综合学力培养改革，通过三项教学改革促进师生的全面发展和可持续发展。我们还确立了“三重一明确”的管理工作体系和目标，陈经纶中学要向管理要效益、要质量，要特别注重用人机制和工资机制的创新，注重管理过程的规范和细化，注重校本工作的深入和形象的重塑，同时要调动一切手段明确是非和奖惩。学校的全面改革和发展，为高三毕业班工作带来了生机和活力。陈经纶中学在示范校建设过程中，深深的体会到办学质量决定于教师的素养。为此，我校不仅要重视为教师的发展搭建各种工作平台，而且要坚持以人为本、海纳百川、汇集优秀人才，充分调动广大教师的工作积极性。学校旗帜鲜明地提出了“用人性化的政策留人、用优厚的待遇留人、用80年的校誉留人”的人才工作策略，还结合学校实际情况，具体提出了“向班主任倾斜、向毕业班倾斜、向工作一线倾斜”的三倾斜政策，在全校创造了一种学校关心、工作顺心、胜败平常心的舒畅氛围；创造了一种工作有声有色、生活有滋有味、人与人之间有情有义的工作氛围；创造了一种事业留人、待遇留人、情感留人的成长氛围；创造了一种人人与学校共行动、共命运、共荣辱的责任氛围；创造了一种教书育人、管理服务育人、环境育人的教育氛围，为高三毕业班工作开阔了思路、明确了规范、奠定了基础、保证了氛围。二、用明确的工作思路解决管理中的瓶颈问题陈经纶中学站在示范校的平台上追求新的办学目标和标准，就必须在全校形成统一明确的办学认识和办学制度，并用来指导和约束每个集体成员的教育教学行为，这样才能形成最大工作面的工作合力。为此我们经常用明确的工作思路来解决管理中的瓶颈问题，通过比较复杂的解决过程来反复形成统一的工作共识，提高并增强毕业班工作的凝聚力和向心力。前些年陈经纶中学在高考质量上一直不能形成共识，其根本原因，是由于教师的教育思想和教育观念、施教能力和水平、集体荣誉感和工作责任感的差异所致。它不仅导致了我校高考质量的最终滑坡，而且涣散了队伍，损害了校誉，使学校陷在应试教育和素质教育的争论中，一直不敢理直气壮地抓毕业班质量，结果使我们丢掉了质量，教训实在是刻骨铭心。教学质量是学校赖以生存的生命线，学校必须正确认识教育质量的内涵。素质教育是我们追求理想教育的高限，升学质量是我们维护素质教育的工作底限，二者相辅相成并无矛盾。教育评价认为，教师高标准、高水平的劳动，必须从学生学习的数量和质量上体现出来，即社会广泛关注的升学质量，不仅仅是素质教育的具体体现，也是学校存在和发展的生命线。陈经纶中学必须站在示范校的平台上理直气壮地要求自身的办学质量，这样才能最终成为首都名校。结束了争论，形成了共识，全校也终于形成了对高三毕业班工作质量的统一认识，真正站在了教