人教版小学语文六年级下册导学案8-各具特色的民居.docxVIP

人教版小学语文六年级下册导学案8*各具特色的民居　　8*各具特色的民居　　学习目标：　　1、读读记记本课的四字词语。　　2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。　　3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。　　学习重、难点：　　1、了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；　　2、体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。　　学习准备：　　通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。　　课时：建议一课时，也可根据学情适当调整。　　学习过程：　　一、预习导航：　　课文导读　　我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色，具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。　　这是一篇自读课文，我们要先来总结一下前面阅读方法，包括识字、解词、品句等方法。有了方法，在阅读时，不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居，更重要的是学习作者是怎样来写的，为我们介绍当地民风民俗做好准备。　　基础达标　　 1、读准字音，选择正确的画√　　这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（pā bā）　　 客家先民崇尚圆形 。 （chóng chǒng）　　 先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 ( chù chǔ )　　那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。 ( cáng zàng)　　傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。( bàngpáng )　　据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。 (xīng xìng)　　2、按课文内容填空　　各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的，客家人的居住地　　 ，为了 ，所以建造了营垒似的住宅；傣族人的居住地 ，为了 ，所以建竹楼。　　3、我知道课文主要写了　　　　4、我体会到了作者是怎样说明两种民居的？我能举例　　　　　　学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：　　疑惑一：　　疑惑二：　　挑战自我　　如果你是导游，你准备怎样向游客介绍客家民居或傣家竹楼？　　　　8*各具特色的民居　　学习目标：　　1、读读记记本课的四字词语。　　2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。　　3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。　　学习重、难点：　　1、了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；　　2、体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。　　学习准备：　　通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。　　课时：建议一课时，也可根据学情适当调整。　　学习过程：　　一、预习导航：　　课文导读　　我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色，具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。　　这是一篇自读课文，我们要先来总结一下前面阅读方法，包括识字、解词、品句等方法。有了方法，在阅读时，不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居，更重要的是学习作者是怎样来写的，为我们介绍当地民风民俗做好准备。　　基础达标　　 1、读准字音，选择正确的画√　　这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（pā bā）　　 客家先民崇尚圆形 。 （chóng chǒng）　　 先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 ( chù chǔ )　　那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。 ( cáng zàng)　　傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。( bàngpáng )　　据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。 (xīng xìng)　　2、按课文内容填空　　各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的，客家人的居住地　　 ，为了 ，所以建造了营垒似的住宅；傣族人的居住地 ，为了 ，所以建竹楼。　　3、我知道课文主要写了　　　　4、我体会到了作者是怎样说明两种民居的？我能举例　　　　　　学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：　　疑惑一：　　疑惑二：　　挑战自我　　如果你是导游，你准备怎样向游客介绍客家民居或傣家竹楼？　　　　8*各具特色的民居　　学习目标：　　1、读读记记本课的四字词语。　　2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。　　3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达