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信息的智能化加工 公开课教案　　一、教学目标　　要求学生在使用部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。　　二、教学内容　　1．要求学生了解智能和人工智能的定义，能说出二者的区别与联系。　　2．了解人工智能学科的诞生历史及其发展的必要性。　　3．能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。　　4．通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往。　　三、教学重点　　智能和人工智能。　　四、教学难点　　1．智能和人工智能。　　2．提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维。　　课时数：1课时。　　五、教学过程　　1． 智能和人工智能。　　（1）在历史发展的过程中，人类依靠自身的智慧，发明和创造了许多机器，使得人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来。　　例：《列子·汤问》中记载，公元前 900多年前的西周时期，周穆王曾在路上遇到一个叫偃师的匠人。他献给周穆王一个“机器人”。该“机器人”能走路、唱歌、跳舞，致使周穆王误以为是个真人。　　亚历山大时代的古希腊人发明了一种自动机，它是以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸气唱歌。　　思考：为什么目前的计算机不具备人脑的高度智能？　　答案：目前的计算机还不具备人脑的高度智能，缺乏自适应、自学习、自优化等能力，只能被动地按照人们事先设计好的程序进行工作。　　（2）智能的概念。　　 ①狭义：仅指人类智能，指人在认识和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所体现出来的智慧和能力。　　包含三个方面：　　思维能力：记忆、联想、推理、计算、分析、比较、判断、决策、规划、学习、探索等。　　感知能力：能够通过视觉、听觉、触觉等感知客观世界，获得各种信息。　　行为能力：能够通过口、手、足等器官对外界的刺激做出反应，采取行动。　　②广义：包括人类智能、人工智能和集成智能。　　共性：a)智能的基本要素是“信息”；b)智能是普遍存在的，人、动物、机器都可能有智能；c)智能是多层的，可分为高层智能、中层智能、基层智能；d)智能是进化的； e)智能是相对的； f)智能是智能系统的整体功能。　　实践题：　　1．周穆王的“机器人”是智能的一个表现，这种智能属于广义智能的（），它是（）。　　① A.人类智能 B.集成智能 C.人工智能 ②A.人 B.动物 C.机器　　2．哑巴虽然不会说话，但他会用手势表达自己的想法，这是智能的（）方面。　　A． 思维能力 B．感知能力 C．行为能力　　3．福尔摩斯是一个侦探家，他破了许多案子，他运用了智能的（）方面。　　A． 思维能力 B．感知能力 C．行为能力　　（3）人工智能（AI）。　　①概念：利用计算机来模拟或实现人类智能。②诞生时间：1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，正式提出了“人工智能”这一术语。③人工智能的实质是人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。④人工智能的研究方法：结构模拟、功能模拟和行为模拟。⑤人工智能是计算机科学的一个分支，是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科；是一门涉及数学、计算机科学、控制论、信息学、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科；研究处于信息技术的前沿，它的研究、应用和发展在一定程序上决定着计算机技术的发展方向。　　（4）为何需要人工智能？　　①研究人工智能成了当前信息化社会的迫切需求。②智能化也是自动化发展的必然趋势。③研究人工智能也有助于探索人类自身的奥秘。　　（5）人工智能的目标。　　①近期目标：实现机器智能（部分地或者在一定程序上实现机器的智能）。②远期目标：制造智能机器（使计算机具有看、听、说、写等感知交互功能，具有联想、推理、理解、学习等高级思维能力，有分析问题、解决问题和发明创造的能力）。　　实践题：　　周穆王的“机器人”是人工智能的（）目标；“深蓝”大战在一定程度上实现了人工智能的（）目标。　　A．远期 B．近期　　2． 利用人工智能技术加工信息（人工智能技术应用）。　　 （1）模式识别。　　例：阿里巴巴对着山洞的门一念“芝麻开门”，山洞的门就打开了，再念“芝麻关门”，山洞的门又自动关上了。　　科幻片《 X战警》中，“X教授”只要在实验室门口一站，实验室的门就会自动打开，并且发出声音欢迎教授的到来，而其他人则没法进去。　　国内某些厂家生产的 PDA，给人们提供了一个微型书写板和笔，使得信息的输入更符合人们的自然习惯。　　此类技术的目标是利用计算机来模拟人的各种识别能力，包括对文字、