八年级语文《爱莲说》教学案例.docxVIP

八年级语文《爱莲说》教学案例　　八年级语文《爱莲说》教学案例　　乐光中学林惠媛　　学习目标：　　1．了解“托物言志”，即借物来说理、抒情的写法；　　2．领悟短文的志趣和情操：清廉正直、洁身自好；　　学习重点：物——“莲”美丽的形象志——坚贞正直、鄙弃名利。　　教学难点：动员学生探究性学习及从学生的角度、学生的价值进行教学。　　教学时数：一课时　　课前预习：1、作者周敦颐，“说”这种文体的特点。　　 3、字词的读音和意义： 淤泥 濯清涟 亵玩 隐逸等。　　教学设计：　　一、引入新课　　温故而知新，由《陋室铭》导入《爱莲说》。　　二、释题　　题目的意思是“说说我为什么爱莲的道理”。“说”，是古代的一种文体，多用叙事、写人、咏物的形式来阐述见解、说明道理。讲究辞采，与现代杂文或杂感相近。　　三、简介作者　　周敦颐（1017——1073），字茂叔，北宋道州营道（今湖南道县）人，历任州县地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学创始人，古代著名哲学思想家。后人将他的著作编为《周元公集》。这篇“说”，是他在南康郡（今江西星子县）任职（南康知军）时写的。在此期间，他曾亲率属下在府署（军衙）一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。　　四、朗读课文　　1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。　　2、学生齐读课文。要求有表情，注意朗读的语调语气。　　五、掌握下列词语的音义　　蕃fan（多）淤yu泥（淤积的污泥） 濯zhuo（洗涤） 清涟lian（此处指清水） 亵xie（亲近而不庄重）噫yi（叹词） 鲜xian（少）　　　　八年级语文《爱莲说》教学案例　　乐光中学林惠媛　　学习目标：　　1．了解“托物言志”，即借物来说理、抒情的写法；　　2．领悟短文的志趣和情操：清廉正直、洁身自好；　　学习重点：物——“莲”美丽的形象志——坚贞正直、鄙弃名利。　　教学难点：动员学生探究性学习及从学生的角度、学生的价值进行教学。　　教学时数：一课时　　课前预习：1、作者周敦颐，“说”这种文体的特点。　　 3、字词的读音和意义： 淤泥 濯清涟 亵玩 隐逸等。　　教学设计：　　一、引入新课　　温故而知新，由《陋室铭》导入《爱莲说》。　　二、释题　　题目的意思是“说说我为什么爱莲的道理”。“说”，是古代的一种文体，多用叙事、写人、咏物的形式来阐述见解、说明道理。讲究辞采，与现代杂文或杂感相近。　　三、简介作者　　周敦颐（1017——1073），字茂叔，北宋道州营道（今湖南道县）人，历任州县地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学创始人，古代著名哲学思想家。后人将他的著作编为《周元公集》。这篇“说”，是他在南康郡（今江西星子县）任职（南康知军）时写的。在此期间，他曾亲率属下在府署（军衙）一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。　　四、朗读课文　　1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。　　2、学生齐读课文。要求有表情，注意朗读的语调语气。　　五、掌握下列词语的音义　　蕃fan（多）淤yu泥（淤积的污泥） 濯zhuo（洗涤） 清涟lian（此处指清水） 亵xie（亲近而不庄重）噫yi（叹词） 鲜xian（少）　　　　八年级语文《爱莲说》教学案例　　乐光中学林惠媛　　学习目标：　　1．了解“托物言志”，即借物来说理、抒情的写法；　　2．领悟短文的志趣和情操：清廉正直、洁身自好；　　学习重点：物——“莲”美丽的形象志——坚贞正直、鄙弃名利。　　教学难点：动员学生探究性学习及从学生的角度、学生的价值进行教学。　　教学时数：一课时　　课前预习：1、作者周敦颐，“说”这种文体的特点。　　 3、字词的读音和意义： 淤泥 濯清涟 亵玩 隐逸等。　　教学设计：　　一、引入新课　　温故而知新，由《陋室铭》导入《爱莲说》。　　二、释题　　题目的意思是“说说我为什么爱莲的道理”。“说”，是古代的一种文体，多用叙事、写人、咏物的形式来阐述见解、说明道理。讲究辞采，与现代杂文或杂感相近。　　三、简介作者　　周敦颐（1017——1073），字茂叔，北宋道州营道（今湖南道县）人，历任州县地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学创始人，古代著名哲学思想家。后人将他的著作编为《周元公集》。这篇“说”，是他在南康郡（今江西星子县）任职（南康知军）时写的。在此期间，他曾亲率属下在府署（军衙）一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。　　四、朗读课文　　1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。　　2、学生齐读课文。要求有表情，