基本计算的复习反思.docxVIP

基本计算的复习反思　　本册课本第　　二、四单元都是《万以内的加法和减法》，第六单元是多位数乘一位数，这些都是基本的计算内容，其他单元虽有知识性的内容，但都离不开计算。数学本来就是以计算为基础的，计算练习不好，数学成绩很难提高。　　进入复习已有一周时间，每天都在反思：这类题怎样讲解能更好地让学生理解？这类题的易错点是哪些？怎样有效的纠正？等等……通过《万以内的加法和减法》这两单元的练习，我发现还存在以下几点不足：　　一、练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习，仅仅依靠课堂上的几道练习题是不够的，学生在老师的引导下可以计算正确，但不代表学生可以自己写正确。例如：需要验算的题目忘记验算或者忘记写“验算”二字；列竖式计算题目忘记写得数；有进位的题目忘记加上进位1，有借位的题目忘记减去退位1等等，总是会出现各种各样的错误。所以，要适当地增加练习，课上课下相结合，让学生能熟练掌握计算技能。　　二、缺少良好的计算习惯。三年级刚开学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，画图题用直尺画等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好。但是读题的习惯还存在问题，有的孩子对解决问题的题目只是读一遍就匆匆动笔，导致方法错误；有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重；对于加减法的验算，虽然我一再强调验算的目的和方法，可绝大多数的学生还是为了验算而验算，所以验算结果与原题目中的数不同也不会察觉。另外，做完作业后不检查也是导致计算错误的一个重要原因。　　复习不仅是对这一学期知识的回顾与总结，也是对学生薄弱点的查漏补缺，我们要常反思、常总结，带领学生有效地复习。　　本册课本第　　二、四单元都是《万以内的加法和减法》，第六单元是多位数乘一位数，这些都是基本的计算内容，其他单元虽有知识性的内容，但都离不开计算。数学本来就是以计算为基础的，计算练习不好，数学成绩很难提高。　　进入复习已有一周时间，每天都在反思：这类题怎样讲解能更好地让学生理解？这类题的易错点是哪些？怎样有效的纠正？等等……通过《万以内的加法和减法》这两单元的练习，我发现还存在以下几点不足：　　一、练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习，仅仅依靠课堂上的几道练习题是不够的，学生在老师的引导下可以计算正确，但不代表学生可以自己写正确。例如：需要验算的题目忘记验算或者忘记写“验算”二字；列竖式计算题目忘记写得数；有进位的题目忘记加上进位1，有借位的题目忘记减去退位1等等，总是会出现各种各样的错误。所以，要适当地增加练习，课上课下相结合，让学生能熟练掌握计算技能。　　二、缺少良好的计算习惯。三年级刚开学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，画图题用直尺画等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好。但是读题的习惯还存在问题，有的孩子对解决问题的题目只是读一遍就匆匆动笔，导致方法错误；有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重；对于加减法的验算，虽然我一再强调验算的目的和方法，可绝大多数的学生还是为了验算而验算，所以验算结果与原题目中的数不同也不会察觉。另外，做完作业后不检查也是导致计算错误的一个重要原因。　　复习不仅是对这一学期知识的回顾与总结，也是对学生薄弱点的查漏补缺，我们要常反思、常总结，带领学生有效地复习。　　本册课本第　　二、四单元都是《万以内的加法和减法》，第六单元是多位数乘一位数，这些都是基本的计算内容，其他单元虽有知识性的内容，但都离不开计算。数学本来就是以计算为基础的，计算练习不好，数学成绩很难提高。　　进入复习已有一周时间，每天都在反思：这类题怎样讲解能更好地让学生理解？这类题的易错点是哪些？怎样有效的纠正？等等……通过《万以内的加法和减法》这两单元的练习，我发现还存在以下几点不足：　　一、练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习，仅仅依靠课堂上的几道练习题是不够的，学生在老师的引导下可以计算正确，但不代表学生可以自己写正确。例如：需要验算的题目忘记验算或者忘记写“验算”二字；列竖式计算题目忘记写得数；有进位的题目忘记加上进位1，有借位的题目忘记减去退位1等等，总是会出现各种各样的错误。所以，要适当地增加练习，课上课下相结合，让学生能熟练掌握计算技能。　　二、缺少良好的计算习惯。三年级刚开学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，画图题用直尺画等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好。但是读题的习惯还存在问题，有的孩子对解决问题的题目只是读一遍就匆匆动笔，导致方法错误；有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重；对于加减法的验算，虽然我