课名认识汉字班级七年级人数35人时间180分钟教材来源南一版.DOCVIP

課 名認識漢字班 級七年級人 數35人時 間180分鐘教材來源南一版九年一貫國中國文第二冊設計者黃瑞玲教 材 研 究一、架構：語文常識認識漢字創造、發展的歷史，及漢字構造的法則，進而利用漢字構造的法則輔助學習漢字，並增進閱讀能力。 二、教學聯繫：藉了解漢字創造、發展的歷史，進而培養熱愛本國文化的情懷；藉了解漢字的構造法則，輔助增進識字量；能再遇見生字時，利用造字法則判斷其音義，可提升閱讀能力，是語文教育相當重要的一環。三、涵蓋的議題與能力：議題―資訊議題能力―生涯規劃與終身學習；表達、溝通與分享；文化學習與國際了解；主動探索與研究。四、統整教學：社會領域教學條件分析環境分析：（１）採室內合班教學　　　　　　　（２）教具：多媒體光碟、學習單、閃示卡學生特質：（１）國一新生，具有基本的聽、說、讀、寫之能力　　　　　　　（２）異質分組之常態編班本單元所達成的能力指標A-3-1-1 B-3-2-6 D-3-1-1 D-3-1-3 D-3-1-6單 元 目 標具 體 目 標A認知認識漢字創造、發展的歷史。認識漢字的造字方法。1-1了解漢字創造、發展的過程1-2認識古文字2-1能認識六書的基本原則2-2能分析文字的字形結構，理解文字字義B能力可以區別象形、指事、會意與形聲。能利用造字法則，從字形辨別字義與字音。3-1認識象形、指事、會意、形聲的定義3-2能辨識象形、指事、會意、形聲字4-1能運用六書的原則輔助認字4-2能概略了解文字結構，理解文字字義C情意能欣賞古人造字的智慧。5-1欣賞漢字方塊圖形的藝術美感時間分配分為四節課進行課程：第一節課：引起動機：以自製的字形演變卡引起動機。 講述漢字的由來。第二節課：介紹象形與指事字。第三節課：介紹會意與形聲字。第四節課：介紹轉注與假借、說明漢字的發展。教學目標進 行 方 式使用教具時間備 註1-1了解漢字創造、發展的過程1-1了解漢字創造、發展的過程1-3認識古文字引發動機事先將由圖像文字（約五至十字）到書寫文字的變化製成字卡，讓學生觀看圖像文字後，猜測是現在的哪個字。猜中後，再讓學生了解文字演變過程。漢字的由來1.引導討論引導學生探討古人在造字之初，是根據什麼來造字的？引導學生討論文字是何人所創？2.講授漢字的由來 說明古人造字的依據、相關傳說及文字整理的過程。3.介紹古文字 利用圖卡說明從甲骨文的圖像文字到今日書寫文字的演變，認識各類古文字。字卡字卡5510253-1認識象形的定義3-2能辨識象形字4-1能運用六書的原則輔助認字4-2能概略了解文字結構，理解文字字義3-1認識指事的定義3-2能辨識指事字4-1能運用六書的原則輔助認字4-2能概略了解文字結構，理解文字字義介紹象形字1.說明古人創造象形字的依據。2.引許慎說文解字的定義並加以說明。3.舉例字說明先舉數字為例後，引導學生指出常見的象形字。趣味資料：英文的象形文字――eye（眼睛）、bed（床）。介紹指事字1.說明古人創造指事字的依據。2.引許慎說文解字的定義並加以說明。3.舉例字說明先舉數字為例後，引導學生指出常見的指事字1認識會意定義3-2能辨識會意字4-1能運用六書的原則輔助認字4-2能概略了解文字結構，理解文字字義3-1認識形聲的定義3-2能辨識形聲字介紹會意字1.說明古人創造會意字的依據。2.引許慎說文解字的定義並加以說明。3.舉例字說明先舉數字為例後，引導學生指出常見的會意字。介紹形聲字1.說明古人創造形聲字的依據。2.引許慎說文解字的定義並加以說明。3.舉例字說明說明形聲字的類別，並舉數字為例後，引導學生指出常見的形聲字。指定課後作業――學習單（字成一群）閃示1能運用六書的原則輔助認字4-2能概略了解文字結構，理解文字字義5-1欣賞漢字方塊圖形的藝術美感介紹轉注與假借1.說明轉注及假借在造字法則中的作用。2.舉例字說明。漢字未來的發展1.漢字文化圈的介紹。2.漢字與拼音文字的比較。檢討學習單問題與討量方式：形成性評量 — 課堂上教師提問，由學生回答。 學習單 總結性評量 —測驗卷學習單：字成一群了解象形、指事、會意、形聲的定義後，判斷下列各字的造字法則，將他們填入正確的空格中。花 樹 本 蝶 天 晴 日 晶 禾 橋 拜 友 龜 集 空 中 廣 絲 頭 休 閒 手 利 姐 恭 牟 象 形指 事會 意形 聲手日禾龜本天中牟晶拜友集絲休閒利花樹蝶晴橋空廣頭姐恭除了以上各字外，請再為各造字法則找出三個例字來。象