北师大版五年级数学上册组合图形的面积优秀教学设计与反思.docxVIP

北师大版五年级数学上册组合图形的面积优秀教学设计与反思　　教材分析　　《组合图形的面积》是第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形和正方形的面积计算，在教材第二单元又学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算，本课组合图形面积的计算是这些知识的延展，也是实际生活中需要解决的问题。在已有知识基础上学习组合图形，一方面可以巩固基本图形的面积计算，另一方面还能将所学知识加以综合运用，提高学生解决实际问题的综合能力。　　学情分析　　作为五年级的学生，通过之前的学习对于平面基本图形的感知和认识已有了一定的基础，也掌握了一些计算图形面积和解决图形问题的方法。但本班学生分析思考能力较差，基础较薄弱，所以应进一步提高知识的综合运用能力，加强团体合作精神，善于去交流思考，探索解决问题的策略。　　 教学目标　　教学目的：　　1、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。　　3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。　　情感、态度和价值观：　　1、通过联系生活实际，使学生感受到计算组合图形面积的必要性。　　2、学生通过参与探索活动，思维得到拓展，能力得到了提升，同时也掌握了多种解题策略。　　3、通过小组探索研究，使学生认识到与人合作的重要性，从而加强合作意识。　　过程和方法:　　1、在解决组合图形面积时，通过认真观察，独立思考、自主探索寻找解决问题的策略 。　　2、通过小组讨论交流，理解解决问题的多种策略，从而经过比较选择最好的解题方法。　　教学重点和难点　　 重点：能正确计算组合图形的面积。　　难点：能根据各种组合图形的条件，正确选择计算方法并解答。　　　　教材分析　　《组合图形的面积》是第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形和正方形的面积计算，在教材第二单元又学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算，本课组合图形面积的计算是这些知识的延展，也是实际生活中需要解决的问题。在已有知识基础上学习组合图形，一方面可以巩固基本图形的面积计算，另一方面还能将所学知识加以综合运用，提高学生解决实际问题的综合能力。　　学情分析　　作为五年级的学生，通过之前的学习对于平面基本图形的感知和认识已有了一定的基础，也掌握了一些计算图形面积和解决图形问题的方法。但本班学生分析思考能力较差，基础较薄弱，所以应进一步提高知识的综合运用能力，加强团体合作精神，善于去交流思考，探索解决问题的策略。　　 教学目标　　教学目的：　　1、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。　　3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。　　情感、态度和价值观：　　1、通过联系生活实际，使学生感受到计算组合图形面积的必要性。　　2、学生通过参与探索活动，思维得到拓展，能力得到了提升，同时也掌握了多种解题策略。　　3、通过小组探索研究，使学生认识到与人合作的重要性，从而加强合作意识。　　过程和方法:　　1、在解决组合图形面积时，通过认真观察，独立思考、自主探索寻找解决问题的策略 。　　2、通过小组讨论交流，理解解决问题的多种策略，从而经过比较选择最好的解题方法。　　教学重点和难点　　 重点：能正确计算组合图形的面积。　　难点：能根据各种组合图形的条件，正确选择计算方法并解答。　　　　教材分析　　《组合图形的面积》是第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形和正方形的面积计算，在教材第二单元又学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算，本课组合图形面积的计算是这些知识的延展，也是实际生活中需要解决的问题。在已有知识基础上学习组合图形，一方面可以巩固基本图形的面积计算，另一方面还能将所学知识加以综合运用，提高学生解决实际问题的综合能力。　　学情分析　　作为五年级的学生，通过之前的学习对于平面基本图形的感知和认识已有了一定的基础，也掌握了一些计算图形面积和解决图形问题的方法。但本班学生分析思考能力较差，基础较薄弱，所以应进一步提高知识的综合运用能力，加强团体合作精神，善于去交流思考，探索解决问题的策略。　　 教学目标　　教学目的：　　1、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。　　3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。　　情感、态度和价值观：　　1、通过联系生活实际，使学生感受到计算组合图形面积的必要性。　　2、学生通过参与探索活动，思维得到拓展，能力得到了提升，同时也掌握了多种解题策略。　　3、通过小组探索研究，使学生认识到与