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区别传统英语教学多媒体—英语教学的催化剂　　区别传统英语教学多媒体—英语教学的催化剂　　李文　　兰州市外国语高级中学 甘肃兰州 730010　　摘要：多媒体技术可以提供逼真、生动的语言学习和交际环境。同时多媒体广泛应用于英语教学中旨在激发和调动学习者的学习积极性，增强教学效果，是提高教学质量的催化剂。本文通过调查问卷的形式，对传统英语教学和多媒体英语教学进行　　比较，调查结果表明大多数学生更倾向接受多媒体教学。　　关键词：多媒体技术；传统英语教学；多媒体英语教学；催化剂　　The Positive Functions of the Multi-media Technology Used in English Teaching　　Abstract: This paper argues that the multi-media technology used in language teaching can provide a lifelike, active language learning and communicative environment. Meanwhile, the paper presents functions of the multi-media technology; Arousing the learners’ enthusiasm；Strengthen the teaching results; Improving the teaching quality. The　　questionnaire was designed to compare the traditional English teaching with multi-media English teaching. The result showed that the majority of students lean to accept the way of multi-media English teaching.　　Key words: Multi-media technology; Traditional English teaching; Multi-media English teaching；The Positive functions　　1引言　　传统英语教学往往带来学生被动式听教，课堂气氛沉闷，语言思维汉语化等诟病，但随着当今信息量激增和教育改革的深入开展，多媒体技术作为一种新型的教育形式和教学手段越来越受到欢迎，与英语教学的结合，更使英语教学充满个性与朝气。信息技术与英语课堂教学进行有机结合，能够实现“学生为主体，教师为主导”的教学目的，进而有效地实现英语课堂交际教学这一重要环节。此外，多媒体技术能够提供生动直观的学习环境，通过图、文、声、像等方式来刺激学生的多种感官，有利于激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的积极性和参与性，最终达到使学生们对当前所学知识融会贯通的目的。鉴于此，教师应充分挖掘多媒体优势，并与其它教学方式相结合，激活英语课堂气氛，以求最佳教学效果。　　2 传统的课堂教学与多媒体辅助教学的对比　　针对多媒体引发英语教学方法的改变，我们对中学英语教学的主体对象―学生进行了多媒体接受和认知程度的调查。其间包括“英语多媒体教学与传统英语教学，你比较喜欢哪一种？”，“多媒体辅助英语教学是否增强了你对学习英语的兴趣？”，“英语多媒体课堂与传统英语课堂相比，对于知识的记忆相比程度？”，“英语多媒体课堂与传统英语课堂相比，对所学的重点、难点的理解程度？”等15个问题，大约500位同学做出了详实的回答。从中学生对英语传统教学和多媒体教学反馈的信息中（如表1所示）。　　　　区别传统英语教学多媒体—英语教学的催化剂　　李文　　兰州市外国语高级中学 甘肃兰州 730010　　摘要：多媒体技术可以提供逼真、生动的语言学习和交际环境。同时多媒体广泛应用于英语教学中旨在激发和调动学习者的学习积极性，增强教学效果，是提高教学质量的催化剂。本文通过调查问卷的形式，对传统英语教学和多媒体英语教学进行　　比较，调查结果表明大多数学生更倾向接受多媒体教学。　　关键词：多媒体技术；传统英语教学；多媒体英语教学；催化剂　　The Positive Functions of the Multi-media Technology Used in English Teaching　　Abstract: This paper argues that the multi-media technology used in language teaching can provide