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永威小学课堂模式  板书课题后，要留给学生15分钟左右的先学时间，让学生像考试一样紧张学习。学生会的坚决不教，不会的尽量让学生小组内解决，老师再适时点拨。还要留给学生当堂训练的足够时间。“先学后教当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学，以学定教，重在效果，难在后教。我是教四年级语文的，通过和蔡校长的近距离交流，我深刻感受到小学语文课堂重重点在于“读”。第一课时：1、初读，发现读错的字音，纠正读。（可让学生自己仔细听，同学相互监督纠错）；2、再读，比一比，看谁读的最流畅；3、再读，比谁能给生字正确注音；4、再读一读，写写。第二课时：1、再读，复述课文；（学生自学）2、再读，回答几个问题；（学生根据自学提示再自学）3、再读，有感情的朗读；（训练学生的朗读水平；4、读一读、背一背。（背诵课文中优美的段落、重点段落）其实，在日常教学中，我心里也很明白“读”在语文教学中的重量，但是在教学中因为：学生读的没感情、课文长、急于讲解课文重点、怕学生不好掌握等原因，在读课文上不能持之以恒，不能耐心辅导。  针对语文课堂蔡林森校长，他讲了具体的上法。第一课时，可以用四个一来概括。一、读一读课文，发现错字及时纠正。二，再读一读课文比看谁读得流畅。三、再读一读课文，给生字注音。四、再读一读，填写生字。第二课时:一、再读一读，讲课文。二、再读一读，回答问题.三、读一读，背一背课文。看似简