冀教版数学《容积和容积的计算》教学设计.docxVIP

冀教版数学《容积和容积的计算》教学设计　　教学目标　　 知识目标　　 1．使学生知道容积的含义。　　 2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系。　　 能力目标　　 能够独立转换体积单位和容积单位。　　 情感目标　　 明白生活处处皆数学。　　 教学重点　　 建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。　　 教学难点　　 理解容积的含义和升、毫升的实际大小。　　 教学过程　　 一、铺垫孕伏　　 1．什么是体积？　　 2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？　　 3． 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？　　　　二、探究新知　　 我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）　　 （一）建立容积概念。　　 1．学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）　　 实验题目：计算出长方体盒的体积。　　 把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积。　　 2．学生汇报结果　　 长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积。　　 细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积。　　 教师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长、宽、高？　　 3．师生共同小结　　 教师指出：这个长方体盒所容纳细沙的体积，就是长方体盒的容积。我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油。这就是油箱的容积。长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积。　　 师生归纳：容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。（板书）　　 4．比较物体体积和容积的相同和不同。　　 相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。　　 不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。　　 所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。（出示长方体木块）　　 （二）认识容积单位。　　 1．教师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升 毫升）　　 2．出示量杯：这就是1升的量杯。　　 出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。　　 3．教师演示升和毫升之间的关系：　　 ①认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度。　　 ②用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯，一直到量杯满为止。　　 板书：1升=1000毫升　　 4．学生演示容积单位和体积单位间的关系：　　 ①把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里　　 小结：1升=1立方分米　　 ②把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里　　 小结：1毫升=1立方厘米　　 5．小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？　　 6．反馈练习：　　 3升＝（　）毫升　　　 2700毫升＝（ ）升　　 2.57升＝（　）毫升　　*0毫升＝（ ）升　　 2.4升＝（　）毫升　　 3.5升＝（ ）立方分米　　 500毫升＝（　）升　　 760毫升＝（ ）立方厘米　　 （三）计算物体的容积　　　　教学目标　　 知识目标　　 1．使学生知道容积的含义。　　 2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系。　　 能力目标　　 能够独立转换体积单位和容积单位。　　 情感目标　　 明白生活处处皆数学。　　 教学重点　　 建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。　　 教学难点　　 理解容积的含义和升、毫升的实际大小。　　 教学过程　　 一、铺垫孕伏　　 1．什么是体积？　　 2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？　　 3． 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？　　　　二、探究新知　　 我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）　　 （一）建立容积概念。　　 1．学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）　　 实验题目：计算出长方体盒的体积。　　 把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积。　　 2．学生汇报结果　　 长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积。　　 细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积。　　 教师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长、宽、高？　　 3．师生共同小结　　 教师指出：这个长方体盒所容纳细沙的体积，就是长方体盒的容积。我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油。这就是油箱的容积。长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积。　　 师生归纳：容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。（板书