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新课程标准下如何上（设计、评价）好现代技术的一堂课 南宁外国语学校 陆强华 前言 关于2008年我区中小学现代教育技术教学 设计评选情况的小结 总体评价： 一、优点和特点： （一）符合新课程标准，体现课改新理念，设计整体水平高于往年。 （二）讲求科学严谨，注重教学实用性 问题与不足： 建议和希望： 正题 上好一节课的七个要素 明确一节课的教学目标是前提。 教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。 善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。 正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。 即时点评是强化正确认识的重要手段。 拓展知识是创新教学的具体体现 合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。 什么是多媒体教学？ 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的