初中语文教学随笔 浅谈诗歌赏析教学心得.docxVIP

初中语文教学随笔 浅谈诗歌赏析教学心得　　近期，正在紧张复习，迎接期末考试。又要复习古诗，经常有学生问我：“老师，这些古诗我都背的滚瓜烂熟的，平时讲的赏析我也花费了好长时间记下了，可一到考试我依然不会答题，这一项几乎不得分，为什么呢？”我想，这也是大多数考生的困惑。究其原因，学生对古典诗词的学习仅停留在读读背背上，还没有掌握古诗词赏析的答题技巧，不能举一反三，融会贯通。　　赏析诗歌表达技巧　　阅读欣赏诗歌作品要了解诗歌的表达技巧，初步把握诗歌的艺术特性。　　首先，阅读欣赏诗歌，要掌握诗歌表达技巧的一般常识。赏析诗歌表达技巧通常包括以下几个方面：　　1、赏析表达方式：表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明，各尽其妙。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明诗旨。（说明在古诗词中很少用到）抒情有直抒胸臆，有间接抒情；间接抒情常表现为以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。　　2、赏析修辞方法：常见的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等，且效果各异。比喻使事物具体形象，拟人使作品生动活泼，借代能引起联想、加深印象，夸张有突出、强化之效，反复能强调思想感情、加强语气语势，设问能强调观点、抒发感情、渲染气氛，反问能强化情感、加强语气，对偶文字整齐对称、语音铿锵和谐、短小精悍、易于记诵。　　3、赏析表现手法：常见的表现手法有托物言志，情景交融，联想想象，化用典故、小中见大，虚实结合，动静结合等。　　阅读欣赏诗歌，要重点了解以下几种诗歌常用的艺术表现手法：　　　　(1)借景抒情。借景抒情即当诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。借景抒情是古代诗歌最常用的表达技巧之一。(2)托物言志。托物言志是指在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。如陆游的《卜算子·咏梅》就是通过吟咏梅花，来寄寓自己高标自赏、傲然卓立的坚贞操守、君子人格。(3)烘托渲染。诗歌中的烘托渲染便是借鉴绘画技法用以深化意境、渲染氛围、突出主题。其方法通常有两种：一种是以周围的景物烘托渲染中心事物，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》；一种是以周围的环境气氛烘托渲染诗中主人公的情思，如赵师秀的《约客》。(4)化用典故。化用典故是古代诗歌中较为常见的一种艺术手法。诗歌以典入诗，往往能收到以少胜多、化熟为新的效果。如李白的《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” (5)联想想象。大胆丰富的联想想象多为浪漫主义诗人所采用，而且常表现为夸张手法的运用。在李白描写名山大川的诗篇中，他往往以出神入化的联想和想象驾驭着情感，将自己胸中喷薄的豪气融入自然景色，展现出绚丽多彩的诗美境界。(6)比兴象征。诗歌中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。　　　　近期，正在紧张复习，迎接期末考试。又要复习古诗，经常有学生问我：“老师，这些古诗我都背的滚瓜烂熟的，平时讲的赏析我也花费了好长时间记下了，可一到考试我依然不会答题，这一项几乎不得分，为什么呢？”我想，这也是大多数考生的困惑。究其原因，学生对古典诗词的学习仅停留在读读背背上，还没有掌握古诗词赏析的答题技巧，不能举一反三，融会贯通。　　赏析诗歌表达技巧　　阅读欣赏诗歌作品要了解诗歌的表达技巧，初步把握诗歌的艺术特性。　　首先，阅读欣赏诗歌，要掌握诗歌表达技巧的一般常识。赏析诗歌表达技巧通常包括以下几个方面：　　1、赏析表达方式：表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明，各尽其妙。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明诗旨。（说明在古诗词中很少用到）抒情有直抒胸臆，有间接抒情；间接抒情常表现为以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。　　2、赏析修辞方法：常见的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等，且效果各异。比喻使事物具体形象，拟人使作品生动活泼，借代能引起联想、加深印象，夸张有突出、强化之效，反复能强调思想感情、加强语气语势，设问能强调观点、抒发感情、渲染气氛，反问能强化情感、加强语气，对偶文字整齐对称、语音铿锵和谐、短小精悍、易于记诵。　　3、赏析表现手法：常见的表现手法有托物言志，情景交融，联想想象，化用典故、小中见大，虚实结合，动静结合等。　　阅读欣赏诗歌，要重点了解以下几种诗歌常用的艺术表现手法：　　　　(1)借景抒情。借景抒情即当诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄