初中语文获奖论文信息技术与初中语文教学的创新整合.docxVIP

初中语文获奖论文信息技术与初中语文教学的创新整合　　初中语文获奖论文信息技术与初中语文教学的创新整合　　利川市谋道初级中学钟卫　　【摘要】：二十一世纪，信息技术迅速发展，掌握一定的信息技术与多媒体技术是衡量 一名老师教学能力高低的一个重要标准，也是中学生必备的基本能力之一。语文有其学科特色，如何结合能力指标，透过信息融入的方式来扩展学生学习的广度与深度，达到“结合语文与信息技术，提升学习效果，扩充学习领域”的目标，做到信息技术与语文课程的有效创新整合，是值得思考的议题。　　【关键词】：必要性优化对象问题　　信息技术，就是运用计算机、多媒体、网络媒介，进行收集、处理、储存及传输文字、图形、影像、语音的技术。信息融入教学的意义，即是教师教学时配合授课内容与教学策略之所需要，应用多媒体网络的特性，将信息技术视为教学工具，也就是教学使用计算机有效的达成教学目标。借助信息技术来辅助语文教学，发展出信息融入教学的教材与教法，经由教学方式的调整，创新知识传授的途径，扩展学生学习领域，并增加语文能力，已成重要的趋势。因此，如何整合信息技术与语文教学，如何优化教学过程？是我们接下来要探究的内容。　　一、信息技术是优化语文教学的必要前提　　现代语文对学生提出了更高的要求，培养出的人才不仅仅是传统的应试人才，而是实现知识，能力和素质共同发展的人才。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标。所以语文学科必须和信息技术结合起来，适应时代的需要。　　首先，形象生动的视听结合技术，有利于提升学生的学习兴趣。多媒体技术的运用，扩大了学生的知识容量，学生通过声音、画面拓展语文教学中的信息渠道。感染了学生、激发了学生的想象力、创造力，引起了学生学习语文的强烈兴趣，调动了学习的积极性。　　例如《紫藤萝》一课，一篇优秀的借物抒情的散文。由于学生对于紫藤萝很陌生，只有考想象描绘。而在教学的过程中，巧妙的穿插紫藤萝美丽的图片，配上动听的音乐，引导学生培养更好的审美观念。此外，提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关紫藤萝图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对景物特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。　　其次，创设的情景与气氛，有利于激发学生丰富的情感。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。　　如朱自清先生的《春》，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象。在教学时播放有关春草图、 春花图、 春风图、 春雨图 迎春图、 的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读，能收到很好的效果。　　再次，广泛的知识接触，有利于提高学生的语文素养。　　传统教学中，学生想广泛阅读，多方涉猎是较难实现的，而在信息时代，学生用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。学生能更有效地完成语言信息加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。　　最后，自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神。传统的语文教学大都由老师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。这和新的语文课程标准是一致的，即现代语文要提倡自主，合作，探究的学习方式。　　　　初中语文获奖论文信息技术与初中语文教学的创新整合　　利川市谋道初级中学钟卫　　【摘要】：二十一世纪，信息技术迅速发展，掌握一定的信息技术与多媒体技术是衡量 一名老师教学能力高低的一个重要标准，也是中学生必备的基本能力之一。语文有其学科特色，如何结合能力指标，透过信息融入的方式来扩展学生学习的广度与深度，达到“结合语文与信息技术，提升学习效果，扩充学习领域”的目标，做到信息技术与语文课程的有效创新整合，是值得思考的议题。　　【关键词】：必要性优化对象问题　　信息技术，就是运用计算机、多媒体、网络媒介，进行收集、处理、储存及传输文字、图形、影像、语音的技术。信息融入教学的意义，即是教师教学时配合授课内容与教学策略之所需要，应用多媒体网络的特性，将信息技术视为教学工具，也就是教学使用计算机有效的达成教学目标。借助信息技术来辅助语文教学，发展出信息融入教学的教材与教法，经由教学方式的调整，创新知识传授的途径，扩展学生学习