《分数的基本性质》教学实录及评析.docVIP

《分数的基本性质》教学实录与评析 佛山市禅城区南庄镇醒群小学 莫丽文 教学目标： 通过探索操作，学生理解和掌握分数的基本性质，能把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 在经历探索分数基本性质的过程中培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体检数学学习的乐趣。 教学准备：教学圆片 教学实录 旧知铺垫，过渡自然 师：根据240÷80＝3，不计算填空，并说说你是怎么样想的？（强调“不计算”） 2400÷800＝（ ），生1：把240扩大10倍，80扩大10倍，等于3， 480÷（ ）＝3，生2：240扩大2倍，80也扩大2倍，商不变， （ ）÷20＝3，生3：80缩少4倍，240也缩少4倍，商不变。 师：这是四年级学习过的商不变的性质，在这个基础之上，今天我们接着来学习分数的基本性质（板书课题） （赏析：学生都是带着已有的知识和经验走入课堂的，五年级的学生已初步具备运用已有知识通过迁移类推发现新知识的规律。本节课复习商不变的性质中被除数、除数、商的变化规律，过渡到分数的基本性质中分子、分母的变化规律，从学生已有的知识经验出发，顺学而导，渗透了合情推理的思维方法。） 生活取例，提炼规律 师：近期老师发现班上的马志鹏同学、罗敏华同学、戴耿同学都有不同的进步，老师决定表