中学生科学思维能力培养探究和实践.docVIP

PAGE 教学方法PAGE PAGE 19中学生科学思维能力培养的探究与实践高中物理教材研究性学习的体会太原市第十二中学 姚维明减轻学生的思想压力、学习负担,提高学生的能力，特别是科学思维能力，对学生的科学思想、科学行为、科学习惯的养成，创新思维能力的形成，具有深远的意义。如何使学生成为研究型、创新型、开拓型的人才，让中国人也站在“诺贝尔资金”的领奖台上，教材改革、课程改革、样本课程的建立与完善，教学方法的改进，都是我们值得研究的课题。高中物理教材是吸收国内外先进经验，经过充分的实践、论证才基本完善的。课本知识面宽、联系实际紧密、知识层次分明、知识结构合理、弹性大、实用性强；注重了科学家的思维过程，注重了学生实验，注重了学生思维能力、动手能力、实践能力的培养，注重了学生的年临特点和认知规律，注重了激发学生的学习动机，注重了探究式学习，注重了学科之间的综合，注重了科学精神与人文精神的渗透与融合；降低了教材的难度，面向全体学生，更贴近学生生活；去除了一些无用的、枯燥的内容，加强了与国外教材接轨，有更大的开放性与发展空间，改革力度很大。所以深入研究学习高中物理新教材，领悟教材的编写思想，培养学生科学、严谨的学习习惯，进而培养学生的创新思维能力，是非常必要、也是非常及时的。研究教材内容，研究教材教法，研究科学家的思维品质，研究学生的认知规律，这本身就是研究性学习，这也是“校本” 课