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听五年级老师的数学课有感　　开学初的第一次大教研，很有幸在文体中心听了白老师的一节专业引领课，白老师的课沉稳淡定、从容不迫。有很多值得我们新老师学习的地方。　　首先，授课对象是五年级学生，高年级孩子的课堂相对于低年级孩子来说是知识与思考的碰撞。白老师在讲授长方体的认识时，从导入开始就吸引了学生的注意力，课件很新颖有创意。看得出来白老师的尽心准备。白老师在整个课堂把控上环节设计的很清晰、从点到面知识之间联系的很紧密，最值得学习的是整节课关键的小组合作，利用好了小组合作整个课堂孩子们的学习状态就会事半功倍，抛出问题与合作要求，学生先自学，在提出疑问，在讨论解决。整个过程把知识的难点降低、老师只起到了引导的作用，发挥了孩子的主体作用。白老师在讲授长方体的认识这节课时，在小组讨论的时候强调了两种情况：普通的长方体和特殊的长方体，让学生通过两种情况分析长方体的特征。到最后的长、宽、高概念的总结。最后的练习也是很大的亮点 ，白老师采用了猜谜语的方式让孩子们既深刻领悟到了长方体的特征、突出了长方体和特殊的长方体的特征，把抽象的东西变得简单有趣，这应该就是和悦课堂有魅力的地方。课堂能让孩子学的快乐、学的有趣应该是最高境界。　　在最后的评课环节，老师们对这节课都说出了自己的感受，让我印象深刻的是王老师的点评，老师要真正的起到引导的作用、真正发挥学生的主体地位，老师不要在不经意或者经意间就把孩子们能想到的直接告知，让她们真正理解，知识自己找到自己总结才能印象最深刻，他们的思考习惯才能越来越好。听王老师的点评意犹未尽，作为一名教师真正要做到的就是对教材要透，这点是我们都应该加强的，不管是哪个学科，那就需要我们花更多的时间在研读教材和分析教材上，多看多实践多思考。这样的一节课让我受益匪浅、通过点评也给我自己指点了方向。，　　开学初的第一次大教研，很有幸在文体中心听了白老师的一节专业引领课，白老师的课沉稳淡定、从容不迫。有很多值得我们新老师学习的地方。　　首先，授课对象是五年级学生，高年级孩子的课堂相对于低年级孩子来说是知识与思考的碰撞。白老师在讲授长方体的认识时，从导入开始就吸引了学生的注意力，课件很新颖有创意。看得出来白老师的尽心准备。白老师在整个课堂把控上环节设计的很清晰、从点到面知识之间联系的很紧密，最值得学习的是整节课关键的小组合作，利用好了小组合作整个课堂孩子们的学习状态就会事半功倍，抛出问题与合作要求，学生先自学，在提出疑问，在讨论解决。整个过程把知识的难点降低、老师只起到了引导的作用，发挥了孩子的主体作用。白老师在讲授长方体的认识这节课时，在小组讨论的时候强调了两种情况：普通的长方体和特殊的长方体，让学生通过两种情况分析长方体的特征。到最后的长、宽、高概念的总结。最后的练习也是很大的亮点 ，白老师采用了猜谜语的方式让孩子们既深刻领悟到了长方体的特征、突出了长方体和特殊的长方体的特征，把抽象的东西变得简单有趣，这应该就是和悦课堂有魅力的地方。课堂能让孩子学的快乐、学的有趣应该是最高境界。　　在最后的评课环节，老师们对这节课都说出了自己的感受，让我印象深刻的是王老师的点评，老师要真正的起到引导的作用、真正发挥学生的主体地位，老师不要在不经意或者经意间就把孩子们能想到的直接告知，让她们真正理解，知识自己找到自己总结才能印象最深刻，他们的思考习惯才能越来越好。听王老师的点评意犹未尽，作为一名教师真正要做到的就是对教材要透，这点是我们都应该加强的，不管是哪个学科，那就需要我们花更多的时间在研读教材和分析教材上，多看多实践多思考。这样的一节课让我受益匪浅、通过点评也给我自己指点了方向。，　　开学初的第一次大教研，很有幸在文体中心听了白老师的一节专业引领课，白老师的课沉稳淡定、从容不迫。有很多值得我们新老师学习的地方。　　首先，授课对象是五年级学生，高年级孩子的课堂相对于低年级孩子来说是知识与思考的碰撞。白老师在讲授长方体的认识时，从导入开始就吸引了学生的注意力，课件很新颖有创意。看得出来白老师的尽心准备。白老师在整个课堂把控上环节设计的很清晰、从点到面知识之间联系的很紧密，最值得学习的是整节课关键的小组合作，利用好了小组合作整个课堂孩子们的学习状态就会事半功倍，抛出问题与合作要求，学生先自学，在提出疑问，在讨论解决。整个过程把知识的难点降低、老师只起到了引导的作用，发挥了孩子的主体作用。白老师在讲授长方体的认识这节课时，在小组讨论的时候强调了两种情况：普通的长方体和特殊的长方体，让学生通过两种情况分析长方体的特征。到最后的长、宽、高概念的总结。最后的练习也是很大的亮点 ，白老师采用了猜谜语的方式让孩子们既深刻领悟到了长方体的特征、突出了长方体和特殊的长方体的特征，把抽象的东西变得简单有趣，这应该就是和悦课堂有魅力的地方。课堂能让孩子