听课反思 听吴正宪老师《估算》有感.docxVIP

听课反思 听吴正宪老师《估算》有感　　看过一点吴正宪老师的书，关于数学课堂的建议，与同事请教交流时也经常会听到他们对于吴正宪老师的关注和敬佩。　　最近，搜了一个教学视频《估算》，想要听听网上的老师们是怎么来讲这一课的。正巧搜到的是吴老师的视频。于是我兴致勃勃的认真看完了45分钟的视频，没有一点快进，每字每句都认真听，生怕错过什么精彩的地方，于是45分钟的视频，我硬是花了一个半将近两个小时的时间才看完。一节普通的数学课，我看着却不自觉的嘴角上扬了几次，我被吴正宪老师扎实的学识，精深的专业知识，高尚的道德情操和人格魅力所感动，心生敬意。她就是我学习的榜样。　　细细说来，让我感动敬佩的是吴老师身上的以下品质：　　精深的专业知识。都说台上一分钟，台下十年功，这句话用在教学中一样的道理。听完吴正宪老师讲解的估算，再回过头来反思我讲过的这节课，真的是感觉自己讲的远远不够透彻。在课堂的导入环节，吴老师是让学生根据以前的经验来提出问题，一一列举在黑板上。然后通过一个生活中常见的购物问题，提出自己的问题，一步步引导学生通过帮助视频中的人物解决问题，来解决前面大家提出的问题。课堂中的例题，练习都是与生活联系的新颖的题目。　　其次，以学生为主体的教育理念。在吴老师的课堂上时时刻刻能感受到他以学生为主体的心情。比如，学生的板书与别人重复了，本来打算擦掉的，还是问了下当事人的意见，当学生说想要保留时，吴老师就尊重了学生的意见。我想那个学生虽然答案不是太完美也会因为吴老师的尊重而欢欣鼓舞。亲其师，信其道。在以后的数学课堂上更加积极思考。　　丰富真诚的评价，让师生互动，课堂添了更多快乐。吴老师的课堂常常会听到她充满教育机智的幽默的教学评价语言，例如，对估算错误的同学忍不住笑着说你胆子真大，对于想出不同解法的同学说，真诚的说真是了不起。对于没有跟着老师的话乱说，而是自己思考总结出方法的同学说，赞赏的说你真是与众不同啊。一节课下来，很多同学都能参与回答问题。没有对错之分，重要的是学生能在一个个问题，一次次回答中，发现并不断解决问题，有所收获。　　吴老师的教学语言很丰富，不仅指口语，眼神，肢体语言，时时刻刻关注着学生。提出问题后，看着学生的眼神好像都在暗示着学生小脑袋快转起来，说出答案。很有激情，很有感染力。　　吴老师幽默的语言，爽朗的笑声，亲和的态度，让我看到了一个教育者的无私包容和奉献，感动于她高尚的职业素养。开头末尾带领学生像所有听课老师的问好和谢谢更是体现出了特别的人格魅力。这样的老师怎能不爱呢？　　亲其师，信其道。我们也许没有吴老师的气魄和魅力。但也可以学习她的专业和态度，不断成长为理想中的样子！　　看过一点吴正宪老师的书，关于数学课堂的建议，与同事请教交流时也经常会听到他们对于吴正宪老师的关注和敬佩。　　最近，搜了一个教学视频《估算》，想要听听网上的老师们是怎么来讲这一课的。正巧搜到的是吴老师的视频。于是我兴致勃勃的认真看完了45分钟的视频，没有一点快进，每字每句都认真听，生怕错过什么精彩的地方，于是45分钟的视频，我硬是花了一个半将近两个小时的时间才看完。一节普通的数学课，我看着却不自觉的嘴角上扬了几次，我被吴正宪老师扎实的学识，精深的专业知识，高尚的道德情操和人格魅力所感动，心生敬意。她就是我学习的榜样。　　细细说来，让我感动敬佩的是吴老师身上的以下品质：　　精深的专业知识。都说台上一分钟，台下十年功，这句话用在教学中一样的道理。听完吴正宪老师讲解的估算，再回过头来反思我讲过的这节课，真的是感觉自己讲的远远不够透彻。在课堂的导入环节，吴老师是让学生根据以前的经验来提出问题，一一列举在黑板上。然后通过一个生活中常见的购物问题，提出自己的问题，一步步引导学生通过帮助视频中的人物解决问题，来解决前面大家提出的问题。课堂中的例题，练习都是与生活联系的新颖的题目。　　其次，以学生为主体的教育理念。在吴老师的课堂上时时刻刻能感受到他以学生为主体的心情。比如，学生的板书与别人重复了，本来打算擦掉的，还是问了下当事人的意见，当学生说想要保留时，吴老师就尊重了学生的意见。我想那个学生虽然答案不是太完美也会因为吴老师的尊重而欢欣鼓舞。亲其师，信其道。在以后的数学课堂上更加积极思考。　　丰富真诚的评价，让师生互动，课堂添了更多快乐。吴老师的课堂常常会听到她充满教育机智的幽默的教学评价语言，例如，对估算错误的同学忍不住笑着说你胆子真大，对于想出不同解法的同学说，真诚的说真是了不起。对于没有跟着老师的话乱说，而是自己思考总结出方法的同学说，赞赏的说你真是与众不同啊。一节课下来，很多同学都能参与回答问题。没有对错之分，重要的是学生能在一个个问题，一次次回答中，发现并不断解决问题，有所收获。　　吴老师的教学语言很丰富，不仅指口语，眼神，肢体语言