外研版五年级上学期第二模块第一单元“How many do you want-”教案及教学反思.docxVIP

外研版五年级上学期第二模块第一单元“How many do you want?”教案及教学反思　　教材分析　　1、 本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/much …do you want? Do you like…?来询问与回答。　　2、 学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。　　学情分析　　1．五（1）班学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。平时作业书写教工整、认真，上交也及时，正确率在75%以上。　　2．学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的运用。学生已经掌握了一些食物的名词（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握可数名词就用How many …do you want ?不可数名词就用How much …do you want ?询问顾客。 教学目标 　　1、 学生能够听说读课文的对话。　　2、 学生能运用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。　　3、 学生通过表演购物的短剧，进一步巩固复习 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。　　4、 学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。　　教学重点和难点　　重点：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。　　 难点：区分可数名词和不可数名词。　　教学过程　　　　教材分析　　1、 本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/much …do you want? Do you like…?来询问与回答。　　2、 学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。　　学情分析　　1．五（1）班学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。平时作业书写教工整、认真，上交也及时，正确率在75%以上。　　2．学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的运用。学生已经掌握了一些食物的名词（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握可数名词就用How many …do you want ?不可数名词就用How much …do you want ?询问顾客。 教学目标 　　1、 学生能够听说读课文的对话。　　2、 学生能运用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。　　3、 学生通过表演购物的短剧，进一步巩固复习 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。　　4、 学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。　　教学重点和难点　　重点：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。　　 难点：区分可数名词和不可数名词。　　教学过程　　　　教材分析　　1、 本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/much …do you want? Do you like…?来询问与回答。　　2、 学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。　　学情分析　　1．五（1）班学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。平时作业书写教工整、认真，上交也及时，正确率在75%以上。　　2．学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的运用。学生已经掌握了一些食物的名词（Cheese noodle bread apple orange