外研版安徽小学英语Lesson 2, Unit 5, Book Ⅵ案例设计与教学反思.docxVIP

外研版安徽小学英语Lesson 2, Unit 5, Book Ⅵ案例设计与教学反思　　培养情趣参与体验 促进发展　　 ——外研版安徽小学英语Lesson 2, Unit 5, Book Ⅵ案例设计　　安庆市集贤路小学 仰明霞　　设计理念Teaching ideas：本人设计这节课旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度和竞争意识，使他们建立学习英语的自信心；使学生形成初步的运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。　　一、教材分析Analysis of this lesson　　1、教学内容 Teaching contents　　本节课为外研社版安徽小学英语Lesson 2, Unit 5, Book Ⅵ，单元主题为On the farm。本节课主要内容为用一些基本数字和不同蔬菜和动物的词汇询问并回答问题，并进行简单对话。　　教材体现了以人为本的教育理念，按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习思想、学用一致的教学原则设计教学内容；本节课的内容贴近生活，且与文化密不可分，吸收了语言习得的理论，做到了More input, more output.　　2、教学重点Teaching points　　Ask and answer with the sentences:　　How many ____ are there?　　There are____.　　3、教学难点Teaching difficulties　　There be 句型的一般疑问句和回答。　　二、教学目标Teaching aims　　1、认知目标Knowledge aim：即教学重点　　2、能力目标Ability aim：　　（1）在日常生活中初步学会运用句型How many ____ are there? There are____.　　（2）引导学生积极参与，交流实践，培养学生合作学习的能力。　　3、情意目标Emotion aim：　　（1）通过对农场上蔬菜水果及动物的认识，培养学生的文化意识。　　（2）以情感培育人，以兴趣吸引人，创设愉悦的教学情境，培养学生学习的情趣，结合教学培养学生的竞争意识和集体意识。　　三、教法与学法Teaching Learning Methods　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。遵照小学英语教学的目的，根据小学生的生理、心理特点以及发展需求，结合本节课的教学内容，本人积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用情境教学法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，引导学生体验实践，发展学力，创造充满生命活力的英语课堂。　　 1、情境教学法Situational Approach　　李吉林老师强调：教育要由境入情，情境交融，以情感人。在这节课上，本人运用教学卡片、拼图、投影来创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中；通过Free talk, chant it, sing it与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。　　2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach　　任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I understand. 道出了任务型教学的魅力所在和真谛。本人在这节课上设计了Pair work. Group work.及拼图等各种任务，让学生在做有意义的事情中不知不觉地习得语言，他们积极自主、合作交流、体验实践，为用而学，学了就用，学以致用，发展了学习的能力。　　根据小学生学习的特点，本节课创建了以活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用英语进行简单日常交流的能力。充分利用教学资源，通过听、做、说、唱、玩的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱的能力。　　四、教学过程 Teaching Procedures　　Ⅰ、Warm-up 兴趣热身激励情趣　　1. Free talk　　(1) Introduce myself to them. Ask and answer with Ss: What’s your name? /How ‘s the weather today?/ I like spring the best. What’s your favorite season?　　T: Are there any farms here? I think spring here is nice on the farm. Can you show me a