外研版安徽《小学英语》Book II Unit 5 Lesson 1教学设计.docxVIP

外研版安徽《小学英语》Book II Unit 5 Lesson 1教学设计　　激发兴趣创新思维 培养能力　　--外研版安徽《小学英语》Book II Unit 5Lesson 1 教学设计　　 安徽省安庆市石化二小 程艳　　一、教材分析　　1．教学内容　　本课是外研版安徽小学英语Book II， Unit 5，Lesson 1,单元主题是 Playing sports. 主要教学内容是谈论天气、邀请别人活动的日常用语。　　2、教学重点　　（1）学习、运用单词sunny,cloudy,windy,rainy与句型How’s the weather today? It’s __________.　　（2）学习、运用单词basketball,baseball,soccer,badminton与句型Let’s play____. Sorry, I’m busy./Good idea.　　（3）真实表达自己的感受，如：I’m hot. /Me, too.　　3. 教学难点　　学习、运用句型Let’s play ____.并真实表达自己的感受。　　二、教学目标:　　1．认知目标：即教学重点　　2．能力目标：　　（1） 在日常生活中初步学会运用句型询问天气及邀请别人活动。　　（2）训练学生良好的听说习惯，掌握学习语言的一些方法，引导学生积极参与，交流实践，培养学生合作学习的能力。　　3．情感目标：　　（1）通过贯穿整节课的竞赛培养学生的团结协作精神和竞争意识，感受公正，体验成功。　　（2）以情感培育人，以兴趣吸引人，创设愉悦的教学情境，培养学生学习的情趣。　　（3）通过认识祖国美丽山河和运动明星，培养学生的爱国主义情操。　　　　三、教学方法　　遵照小学英语教学的目的和以学生为主体，以人为本的原则，根据小学生的生理、心理特点以及发展需求，结合本节课的教学内容，本课中我主要采用了情境教学法、整体语言教学法、任务型教学以及小组合作探究等教学方法，让学生通过视、听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言，从而达到运用语言的目的。　　1 情境教学法：　　“教育应由境入情，情境交融，以情感人”。本节课，我运用教学卡片、多媒体画面、录像来创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与；通过说、唱与学生进行情感交流，让学生在愉悦中学习。　　2 整体语言教学法　　运用整体语言教学法寓词于句，寓句于境，让学生在语境中学习语言，既见树木，又见森林，学习英语不再是单纯的死记硬背，培养了学生的语感；让他们在习得语言的同时，也感受了祖国山河的壮美和运动的魅力。　　3 任务型教学法　　新课标倡导的主要教学途径就是任务型教学法。本节课我设计了Listen and guess,Listen and say,Watch and say等多种任务，让学生在有意义的活动中习得语言，他们自主学习、合作交流，体验实践，学以致用，培养、发展了学习能力。　　针对小学生争强好胜、好奇心强的特点，本节课以竞赛为主线，以争当小小气象预报员和竟猜运动明星为辅线，从最初的听音乐猜电视节目到最后的根据天气提出合理活动的建议，将整个教学过程形成一个完整的任务链，让学生对所学新知始终保持浓厚的兴趣和高昂的激情。　　四、学生分析　　本次受教对象是小学三年级的学生，他们接触外研版教材虽然才一年，但由于在前两年清华版小学英语的教学中，我始终将培养良好的学习习惯、保持浓厚的学习兴趣放在首位，每节课总是用形象的肢体语言、丰富的游戏、激烈的比赛牢牢地将他们吸引，每单元都自编了朗朗上口的Chant，将本单元的重难点紧扣其中，因此，他们已拥有了相当的词汇量，具备一定的听说能力，对本课的内容已有一定程度的了解　　五、教学过程　　Step I . Warm-up 兴趣热身，激发兴趣　　1.Greetings. Hello, boys and girls . Please look back. How many teachers are there?　　 Yes,there are many teachers here. Well, are you scared? Great!心有多大，舞台就有多大，今天的舞台是你们的！Today, well have a competition between　　the boys and girls. First, lets make four group leaders.Who will be volunteer?　　2.Free talk with the four group leaders:　　Hello, Nancy, glad to see you again. Can