四年级数学下册《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学设计PPT课件教案板书.docxVIP

四年级数学下册《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学设计PPT课件教案板书 　四年级数学下册《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学设计PPT课件教案板书 　第十一课时： 　教学内容：P44例4（两个数相乘的乘法中的简便计算） 　教学目标： 　1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。 　2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 　教学重点：简便算法的算理。 　教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。 　教学过程： 　一、复习准备 　口算 　12×30 18×20 　24×40 15×40 　15=（ ）×（ ） 　24=（ ）×（ ） 　30=（ ）×（ ） 　36=（ ）×（ ） 　二、新授 　出示例4主题图 　什么是“一打”？ 　引导学生观察主题图。 　“一打”表示12个。 　观察主题图，独立解决题目中的问题。 　找三个代表性的解题方法进行板演。 　板演： 　（1）25×12=300（元） 　（2）25×12 　=25×（3×4） 　=（25×4）×3 　=100×3 　=300（元） 　（3）12×25 　=12×（100÷4） 　=12×100÷4 　=1200÷4 　=300（元） 　第1种直接计算。 　第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。 　引导学生观察三个算式及解决方法。 　你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？ 　第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。 　根据主题图，你还能提出什么问题? 　教师选择性地板书。 　小组合作分工完成黑板上的题目。 　小组内交流。 　全班交流。 　教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。 　三、小结 　学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。 　教师完善板书。 　四、巩固练习 　P47/4、5 　板书设计： 　乘法中的简便计算 　12×25=300（元） 12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×（100÷4） =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300（元） =300（元） 　 　四年级数学下册《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学设计PPT课件教案板书 　第十一课时： 　教学内容：P44例4（两个数相乘的乘法中的简便计算） 　教学目标： 　1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。 　2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 　教学重点：简便算法的算理。 　教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。 　教学过程： 　一、复习准备 　口算 　12×30 18×20 　24×40 15×40 　15=（ ）×（ ） 　24=（ ）×（ ） 　30=（ ）×（ ） 　36=（ ）×（ ） 　二、新授 　出示例4主题图 　什么是“一打”？ 　引导学生观察主题图。 　“一打”表示12个。 　观察主题图，独立解决题目中的问题。 　找三个代表性的解题方法进行板演。 　板演： 　（1）25×12=300（元） 　（2）25×12 　=25×（3×4） 　=（25×4）×3 　=100×3 　=300（元） 　（3）12×25 　=12×（100÷4） 　=12×100÷4 　=1200÷4 　=300（元） 　第1种直接计算。 　第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。 　引导学生观察三个算式及解决方法。 　你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？ 　第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。 　根据主题图，你还能提出什么问题? 　教师选择性地板书。 　小组合作分工完成黑板上的题目。 　小组内交流。 　全班交流。 　教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。 　三、小结 　学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。 　教师完善板书。 　四、巩固练习 　P47/4、5 　板书设计： 　乘法中的简便计算 　12×25=300（元） 12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×（100÷4） =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300（元） =300（元） 　 　四年级数学下册《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学设计PPT课件教案板书 　第十一课时： 　教学内容：P44例4（两个数相乘的乘法中的简便计算） 　教学目标： 　1.使学生理解和掌握把