《语法复习-the attributive clause 》教学反思.docVIP

《The Attributive Clause 》一节语法复习课教学反思富锦市第三中学侯东明《The Attributive Clause 》一节语法复习课教学反思定语从句是高中英语学习过程中应用较多的语法项目,也是学生在应用过程中最容易出现问题的一个语法项目。本堂课是初次尝试用导学案的形式来复习定语从句。通过预习案、探究案和检测案，辅以游戏、情景模拟等活动循序渐进地帮助学生系统全面地构建定语从句的知识网络，突出考点。同时配以定语从句的练习题，加以巩固。最后在情景模拟的环节用练习与表演充分调动学生的积极性，让学生在娱乐和实践中巩固所学知识。本堂课，我认为有以下几处亮点：1、导入部分以游戏的形式开展，极大地激发了学生学习兴趣。我预先准备一些常见的生活用品，让学生用定语从句描述，其他学生说出物品的名称。这一活动生动有趣，使得学生愿意投入到语法复习课中。2、高潮部分为情景模拟。我提供多种场景让学生自由选择，进行角色扮演，学生在情景扮演中能按照要求尽量使用定语从句。　3、预习案、探究案和检测案以小组为单位开展活动，新颖有趣，使得定语从句的课堂教学始终处于学生感兴趣的氛围中，学生们参与性强。一堂课下来，通过任务驱动、小组合作，情景演练，改变了以往语法学习课上学生枯燥的听和记。在这节语法学习课上，学生主动地参与到课堂学习的活动中来，收到比较好的效果。本节课也存在一些不足：1、由于这是第一次运用导学案实施语法复习的课堂教学，学生对于这一流程还不熟悉，没有意识到独立认真完成任务的重要性，结果出现了抄袭现象，组内基础比较弱的同学单纯的照抄基础比较好的同学，没有认真求教，所以在我变换句子操练的时候，还是有部分学生反应慢，影响了课堂的进程。2、在最后的情景模拟的环节中，个别同学的语言表达能力有限，影响了整体效果。3、本课是一节定语从句的复习课，整堂课的容量很大，时间不够用，课堂节奏快，一些学生对知识的消化不到位。面对导学案这一新的教学模式，我还是一个新手，还有很多需要学习和思考的地方。通过这节课的尝试，我认真地反思，在今后的教学中，打算从以下几个方面进行补救：1、加强自身的业务学习。在本学科领域里，我要努力提高自身的业务水平和修养，多读相关的书籍，多向同行学习，多听课，多评课，多总结，多参加科研活动；要认真研究教学内容，对知识进行整合，总结规律，力争让学生轻松的学；同时还要多学习教育学以及心理学的知识，增强教学管理能力和课堂应变能力，课下也要多与学生沟通，增进教师与学生的情感交流，使教学顺利开展下去。2、教学要做到一切从学生实际出发。在备课环节，要充分考虑学生的实际情况，精心备课，具体到问题的设计，以及对学生回答的预测等等；要对自己要讲的内容明确什么环节细讲，什么环节略讲，什么环节不讲，把握好教学的深度和广度；着重对学生能力的培养，培养学生对问题的探究和思考的能力。当前，在教学改革大潮中，很多学校都在倡导导学案的课堂教学模式。这种模式特别适合于像我们这样的普通高中，学生状况参差不齐，教学难度大。在以后的教学中，我要更加的努力，本着以学生为主的原则，一切从学生实际出发，形成自己独特的教学风格。