有效组织小学数学课堂教学的策略探究.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1有效组织小学数学课堂教学的策略探究 什么是有效组织课堂教学呢？我个人认为，所谓有效组织课堂教学，就是在进行课堂教学的过程中，通过教师的组织与引导，使学生愿意学习，积极主动的参与学习，最终达到使学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观上都得到协调发展。随着新一轮课改的不断深入，课堂教学“活”了，“动”了，传统的课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态。但是，在这新旧课堂教学的转型过程中，出现了两种趋势：一是部分教师放弃课堂管理的现象，使缺失规则的课堂教学走向了秩序混乱的极端：多了热闹，少了安静；多了自主，少了秩序；多了涣散，少了专心。这样的课堂教学，连我们以前的最基本的双基都实现不了，更别说实现新课程所倡导的三维教学目标了。二是有些教师宁可对这种教学采取敬而远之的态度，并常常无奈地说：“我又何尝不想放开课堂、放开学生，让学生能顺心地学，可是课堂千变万化，一旦放开，学生的兴趣是有了，可是把课堂的有限时间占用了，后面的教学内容完不成，这样还能叫成功的教学吗？”对于课堂教学的这些尴尬处境和疑问还有很多。作为教学的主要实施者的教师，我们如何才能更加有效地组织小学数学课堂教学呢？下面我就谈谈自己粗浅的看法。一、准确把握课标实质，切忌只重形式不重内容。 新课标要求我们实施开放性的课堂教学