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浅谈如何打造历史学科的高效课堂金家九年制学校：费维龙初中历史知识总是单一成线的，历史时间、历史人物、历史事件及评价等，教者感到单调乏味，学生更是学的苦不堪言。可是面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢？这是每一位一线教师一直思考的问题。一堂历史课究竟应该怎样上，才能发挥出学生的主体优势，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每一节历史课堂都高效呢？传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,这就压制了学生思想的发挥,也就违背了新课标中提出的以学生为主体的理念。新的教学模式“先学后教”，就改变了教师和学生的主体地位。具体步骤：教师要巧设导语引出课题，出示教学目标、自学指导，组织学生自学，小组活动探究，教者边检查验收合作学习情况边讲解并板书，课堂小测、知识综合与拓展，这种模式自然就解放了学生的思想发挥，学生自然就成了课堂的主体。在这种模式教学中学生自主学习和小组合作探究性学习是非常重要的环节。中学历史学科的教学目的在于促进学生认识问题、分析问题能力的发展，形成历史意识、国际意识、公民意识、创新意识。具体做法巧妙创设情境，吟诗如画渲染气氛。一是设专题讨论：教师可以结合学生的兴趣和学生现有的知识、能力水平，选择便于学生展开思考、发挥的专题讨论：（如鸦片战争对中国社会的影响，抗日战争胜利的历史意义等），指导学生制定研究方案。这种策略的特点是不需要太多的课余时间，以