大班社会：《爱心手语》教案和课后反思.docxVIP

大班社会：《爱心手语》教案和课后反思　　活动目标：　　1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。　　2.初步了解手语，知道手语的作用。　　活动准备：　　课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》　　活动过程：　　一、看录像，引入活动　　1.播放第一组图片，让幼儿观看。　　引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室　　师: 小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。　　师：小朋友，你们都看到了什么？　　教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）　　2.播放第二组图片，让幼儿观看　　师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）　　师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）　　教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好　　师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？　　师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？　　二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。（出示视频一个）　　观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。　　三、用手语关爱聋哑人　　1.引出手语　　师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢？　　师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。　　2.学习简单手语　　师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。（教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等）　　师：现在让我们小朋友也来学一学吧！（幼儿跟着老师学手语）　　师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。　　四、欣赏《千手观音》　　小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:　　1.《千手观音》的图片　　师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。　　2.录像《千手观音》　　五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。　　小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。　　　　活动目标：　　1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。　　2.初步了解手语，知道手语的作用。　　活动准备：　　课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》　　活动过程：　　一、看录像，引入活动　　1.播放第一组图片，让幼儿观看。　　引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室　　师: 小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。　　师：小朋友，你们都看到了什么？　　教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）　　2.播放第二组图片，让幼儿观看　　师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）　　师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）　　教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好　　师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？　　师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？　　二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。（出示视频一个）　　观看后提