基础教育课程改革与中学语文教学_1.docxVIP

基础教育课程改革与中学语文教学　　一、我国基础教育课程改革　　　　（一）改革的背景　　1．参与国际竞争的客观需要。　　21世纪是知识经济，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。面对这种新的挑战，当今世界各国都把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。有人说：“21世纪的竞争，是科技的竞争、人才的竞争、教育的竞争。”教育在综合国力的形成中处于基础地位，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。　　美国《XX年教育战略》提出，要使学生在中学毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科方面能应付挑战，不让一个孩子掉队。加拿大安大略省的英语课程标准提出，让学生掌握必备的知识和技能，“帮助他们参与广泛经济领域的竞争，使他们成为享有尊严和满意生活的公民”。英国1999年颁布的基础教育课程标准，提出四项发展目标（精神、道德、社会、文化），六项基本技能（交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题）。日本XX年即将实行的新课程，力求精选教学内容，鼓励学生参与社会和提高国际意识，提高学生独立思考和学习的能力，为学生掌握本质的基本内容和个性发展创造宜人的教育环境，鼓励每所学校办出特色。韩国1997年开始的基础教育课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。当前各国课程改革的主要趋势是：（1）调整培养目标，使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。（2）改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。（3）课程内容进一步关注学生经验，反映现代社会、科技的最新进展，满足学生多样化发展的需求。（4）发挥评价在促进发展学生潜能、个性、创造性等方面的作用，使每一个学生具有自信心和可持续发展的能力。　　2．提高国民素质的迫切要求。　　　　一、我国基础教育课程改革　　　　（一）改革的背景　　1．参与国际竞争的客观需要。　　21世纪是知识经济，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。面对这种新的挑战，当今世界各国都把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。有人说：“21世纪的竞争，是科技的竞争、人才的竞争、教育的竞争。”教育在综合国力的形成中处于基础地位，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。　　美国《XX年教育战略》提出，要使学生在中学毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科方面能应付挑战，不让一个孩子掉队。加拿大安大略省的英语课程标准提出，让学生掌握必备的知识和技能，“帮助他们参与广泛经济领域的竞争，使他们成为享有尊严和满意生活的公民”。英国1999年颁布的基础教育课程标准，提出四项发展目标（精神、道德、社会、文化），六项基本技能（交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题）。日本XX年即将实行的新课程，力求精选教学内容，鼓励学生参与社会和提高国际意识，提高学生独立思考和学习的能力，为学生掌握本质的基本内容和个性发展创造宜人的教育环境，鼓励每所学校办出特色。韩国1997年开始的基础教育课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。当前各国课程改革的主要趋势是：（1）调整培养目标，使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。（2）改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。（3）课程内容进一步关注学生经验，反映现代社会、科技的最新进展，满足学生多样化发展的需求。（4）发挥评价在促进发展学生潜能、个性、创造性等方面的作用，使每一个学生具有自信心和可持续发展的能力。　　2．提高国民素质的迫切要求。　　　　一、我国基础教育课程改革　　　　（一）改革的背景　　1．参与国际竞争的客观需要。　　21世纪是知识经济，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。面对这种新的挑战，当今世界各国都把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。有人说：“21世纪的竞争，是科技的竞争、人才的竞争、教育的竞争。”教育在综合国力的形成中处于基础地位，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。　　美国《XX年教育战略》提出，要使学生在中学毕业时有能力在英语、数学、自然科学