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浅谈基础教育公平性的缺失与解决方案 虞关初中 李宝胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重要问题的决定》将坚持教育优先发展、促进教育公平问题摆在突出位置。然而，教育公平问题在中国已经根深蒂固，要解决它，就必须从我们的教育教学工作中做起。一、教育公平缺失的几种表现形式：　　第一，城乡公平缺失。从近年来国家对教育的投资来看，占全国总人口60％以上的农村只获得了其中的23％，而占人口少数的城市却获得了绝大部分，从这个数字可以看到公平的缺失。在很多农村、山区，九年制义务教育根本得不到保障，很多适龄孩子没能力和机会入学，辍学率比较高；在偏远地区，基础设施、师资得不到保证，绝大多数教师都专业不对口，尤其缺乏艺术类教师，所以只能一师多用，把教育高的不伦不类。与此相反，在城市中的学生，却享受着不断升级换代的教育设施，选择自己所喜爱的课程，在家长的安排下上着各种课外辅导班，接受素质教育。这种公平缺失严重挫伤了农村的可持续发展的能力，相对城市，农村的孩子一直接受着劣等的教育，并将农村居民的低素质持续下去，造成长期性的城乡差异。　　第二，地区公平缺失。东南沿海经济相对发达的省市，得到了较大的教育资金投入，有着较优越的教育环境，不管是教育设施，还是师资各方面都大大优越与西北偏僻落后地区。据了解，