北师大版小学数学六年级第十一册“化简比”优秀教学设计与反思.docxVIP

下载本文档

30
0
约1.24千字
约 4页
2018-08-08 发布于贵州
举报
版权申诉

北师大版小学数学六年级第十一册“化简比”优秀教学设计与反思.docx

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

北师大版小学数学六年级第十一册“化简比”优秀教学设计与反思

北师大版小学数学六年级第十一册“化简比”优秀教学设计与反思　　教材分析学生已学过除法的意义与商不变的性质、分数的基本性质，分数与除法的关系基础上学习的，为今后学习正、反比例的知识奠定基础，教材联系学生生活创设问题，让学生在体会化简比的必要性，学会化简比的方法。　　学情分析　　学生已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，初步理解比的意义，分数与除法关系，实际上化简比与求比值方法有相同之处，借助知识的迁移能帮助学生顺利掌握新知识。　　教学目标　　1、知识目标：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。　　2、能力目标：在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。　　3、情感目标：体验知识的相通性以及数学与生活的联系。教学重点和难点　　教学重点：掌握化简比的方法，会把一个比化成最简整数比。　　教学难点：教学迁移关键：理解“化简比”。教学过程　　　　教材分析学生已学过除法的意义与商不变的性质、分数的基本性质，分数与除法的关系基础上学习的，为今后学习正、反比例的知识奠定基础，教材联系学生生活创设问题，让学生在体会化简比的必要性，学会化简比的方法。　　学情分析　　学生已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，初步理解比的意义，分数与除法关系，实际上化简比与求比值方法有相同之处，借助知识的迁移能帮助学生顺利掌握新知识。　　教学目标　　1、知识目标：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。　　2、能力目标：在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。　　3、情感目标：体验知识的相通性以及数学与生活的联系。教学重点和难点　　教学重点：掌握化简比的方法，会把一个比化成最简整数比。　　教学难点：教学迁移关键：理解“化简比”。教学过程　　　　教材分析学生已学过除法的意义与商不变的性质、分数的基本性质，分数与除法的关系基础上学习的，为今后学习正、反比例的知识奠定基础，教材联系学生生活创设问题，让学生在体会化简比的必要性，学会化简比的方法。　　学情分析　　学生已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，初步理解比的意义，分数与除法关系，实际上化简比与求比值方法有相同之处，借助知识的迁移能帮助学生顺利掌握新知识。　　教学目标　　1、知识目标：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。　　2、能力目标：在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。　　3、情感目标：体验知识的相通性以及数学与生活的联系。教学重点和难点　　教学重点：掌握化简比的方法，会把一个比化成最简整数比。　　教学难点：教学迁移关键：理解“化简比”。教学过程　　