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大岭小学语文新教师展示课感受　　6月8日下午是大岭小学新教师语文课展示活动，执教的是一年级的两位老师。董老师执教的是《乌鸦喝水》，张老师执教的是《吃水不忘挖井人》，她们的精心设计受到大家的好评，总的来说不错。　　两位教师采用的课堂模式都是初读精读一体化的大课模式，现在要求大家明确第一课时的教学内容是什么，不是我们脑中的读读课文、写写生字。　　董老师的课前师生互动有十指口算10以内的加减法操学生们爱玩，猜谜语导入课题：身穿黑袍子，生个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。质疑：课文写了什么事情？学生自读课文，交流生字词。课件出示：树叶上的——瓶子、渐渐、怎么办、河水、口渴、旁边、石子、办法、乌鸦开火车读，用上面的词语说出课文的内容。随文识字“渴、喝”，比较记忆前两个字。随手写了这两个字，建议同时写在田字格上，可以让学生书写。出示学习提纲再读课文学习第一自然段，读第一句话“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”引导学生说话“到处”想想乌鸦会到哪里去？体会乌鸦的着急心情。“它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着，怎么办呢？”读好词语“可是、怎么办”乌鸦用什么办法喝到了水呢？“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。”读好词语“终于”并造句子。用笔画出乌鸦做的过程？“它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。”指出动作“叼、放到”，“一颗一颗”说明石子多。“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”随文识字“渐”，分析结构，应该是左中右结构，要写在田字格中。理解“渐渐”的意思，造句子。有层次的：天气渐渐热起来了。你喜欢这只乌鸦吗？夸一夸：聪明德、爱动脑筋的。拓展：如果没有小石子该怎么办？用吸管、找另一半瓶水倒进去合成一瓶水再喝。不足之处：写字的时间没有。　　张老师的特色是图文对照，有层次地引导学生朗读句子，造句子，指导写字细致。不足：造句子多了，讲了记叙文的特点，不要出现有关考试的一些字眼。具体如下：　　一、导入　　你们吃什么水？课件出示图片“井”，教学生自“井此时可以出示字的演变字体。教师板书课题，学生书空。引出毛主席。　　二、初读课文　　1. 自学要求：标上自然段、圈画生字词、正确朗读课文、了解：“挖井人”是谁？不忘“挖井人”的人是谁？　　2. 交流生字词。　　瑞金城 沙洲坝 毛主席 江西　　领导 很远 战士 乡亲　　挖井 以后 石碑 想念　　多种方法读。　　3. 指导写字。　　出示“忘、很”，思考生字的位置？教师范写。　　4. 练习量词填空。　　一（）鲜花 一（）叶等　　用量词说一句话。瑞金是 ——。　　三、精读课文　　1. 地点是什么？人物是什么？　　2.村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。出示背景图：沙洲坝三天不下雨，无水洗手帕。 出示图老太太挑水 出示爬山图 出示挑水回来的图，每次都读这一句话。 教学多音字“挑”。　　3.出示图，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。看图填空，用因为——所以——。“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”此时教学“率领”的近义词是什么？可以舍去。造句子也可以舍去。　　4.教学第三自然段。　　“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”教学“想念”的意思，并造句，可以舍去。回归到自学提示指导挖井人是谁并不忘的人是谁。此时可以让学生说说自己生活中要感谢谁。　　四、写话练习　　写感恩老师或是父母的。去掉。　　感受：教无定法，要将课文与课标结合，跟上现在的语文课堂。不能松懈，每节课都要精心。听课中感受到了李老师班级的学生的自信、好学，徐老师班级学生的积极、稳重，想想自己的课堂、学生不免要流汗啦！反思自己的不足，力求在新的学期里有所改变。　　　　6月8日下午是大岭小学新教师语文课展示活动，执教的是一年级的两位老师。董老师执教的是《乌鸦喝水》，张老师执教的是《吃水不忘挖井人》，她们的精心设计受到大家的好评，总的来说不错。　　两位教师采用的课堂模式都是初读精读一体化的大课模式，现在要求大家明确第一课时的教学内容是什么，不是我们脑中的读读课文、写写生字。　　董老师的课前师生互动有十指口算10以内的加减法操学生们爱玩，猜谜语导入课题：身穿黑袍子，生个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。质疑：课文写了什么事情？学生自读课文，交流生字词。课件出示：树叶上的——瓶子、渐渐、怎么办、河水、口渴、旁边、石子、办法、乌鸦开火车读，用上面的词语说出课文的内容。随文识字“渴、喝”，比较记忆前两个字。随手写了这两个字，建议同时写在田字格上，可以让学生书写。出示学习提纲再读课文学习第一自然段，读第一句话“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”引导学生说话“到处”想想乌鸦会到哪里去？体会乌鸦的着急心情。“它