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大班分享阅读《小蛇要走了》优秀教案及教学反思 　教学活动目标： 　1、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。 　2、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。 　3、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。 　活动准备： 　大书、已有同伴分离的亲身经历（欧景春、潘香妤等小朋友已转园） 　活动过程： 　1、教师以谈话的方式导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈） 　2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。 　提问：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁边有个行李包。） 　3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。 　提问：图画上有谁出现了？（小朋友异口同声的答到“河马”）你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？ 　提问：现在谁来了？（幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”）他们在干什么？....... 　最后出现了谁？----（集体回答：“小猴子”） 　谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的 　4、完整阅读读本 　5、归纳、总结、分享 　（1）提问：这是一个什么样的故事？” 　（2）老师从封面开始逐页指读文字回顾故事。 　（3）提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀? 　集体回答：“回头见啦！” 　 　教学活动目标： 　1、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。 　2、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。 　3、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。 　活动准备： 　大书、已有同伴分离的亲身经历（欧景春、潘香妤等小朋友已转园） 　活动过程： 　1、教师以谈话的方式导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈） 　2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。 　提问：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁边有个行李包。） 　3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。 　提问：图画上有谁出现了？（小朋友异口同声的答到“河马”）你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？ 　提问：现在谁来了？（幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”）他们在干什么？....... 　最后出现了谁？----（集体回答：“小猴子”） 　谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的 　4、完整阅读读本 　5、归纳、总结、分享 　（1）提问：这是一个什么样的故事？” 　（2）老师从封面开始逐页指读文字回顾故事。 　（3）提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀? 　集体回答：“回头见啦！” 　 　教学活动目标： 　1、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。 　2、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。 　3、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。 　活动准备： 　大书、已有同伴分离的亲身经历（欧景春、潘香妤等小朋友已转园） 　活动过程： 　1、教师以谈话的方式导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈） 　2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。 　提问：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁边有个行李包。） 　3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。 　提问：图画上有谁出现了？（小朋友异口同声的答到“河马”）你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？ 　提问：现在谁来了？（幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”）他们在干什么？....... 　最后出现了谁？----（集体回答：“小猴子”） 　谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的 　4、完整阅读读本 　5、归纳、总结、分享 　（1）提问：这是一个什么样的故事？” 　（2）老师从封面开始逐页指读文字回顾故事。 　（3）提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀? 　集体回答：“回头见啦！” 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体