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在物理教学中实验教学方法的一点尝试　　在物理教学中实验教学方法的一点尝试　　安陆市棠棣镇初级中学孙宗汉　　摘要：实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。在教学中，加强演示实验，提高学生的学习兴趣，提高课堂质量；探究实验课中，应注意设计教学程序，点拨操作方法，才能让学生在动手操作中不断获得成功；通过学生的探究活动，培养学生的创新能力和科学思维能力。　　关键词：实验教学 、方法、加强、重视、不定期。　　物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。物理课程标准把探究式教学作为物理教学的内容标准及要求，由教师创设问题情境，提供相应的实验器材和背景材料，让学生猜想及自己拟订实验方案、实验步骤，在课堂时间内通过学生自己实验、观察、分析、讨论、总结等一系列活动，从中发现物理现象，探索物理规律。它的最大特点在于让学生自己参与下的研究，能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性，激发学生的求知欲和培养学生的创新能力和实验能力。　　由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理实验教学在某种程度上仍然处于“讲起来重要，教起来次要，考起来不要”的状态。实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节。采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在。课程标准上规定的演示实验和学生探究实验未得到真正的重视和落实，导致实验室和仪器设备使用率十分低下，教育资源严重浪费。　　 实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。如：严谨的科学态度和实事求是的科学作风，只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。正是这种能力为日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。如何加大物理实验教学力度，提高教学效果来培养学生的能力，我认为可以从以下几点入手：　　 一、加强课堂演示实验，提高课堂教学质量　　物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律之前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。经验告诉我们：一个成绩优秀的物理尖子对物理现象和物理规律具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性认识，而这些感性认识恰恰是物理思维的基础。因此，作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”，进行演示。演示的形式不仅仅是“教师演，学生看”，还可以是“教师导，学生演”，即边学边实验。　　例如：利用鸡蛋做实验。鸡蛋很容易找到，若引导学生利用鸡蛋做实验，既可说明物理道理，又可提高学生的学习兴趣。　　（1）做压强的实验: 鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎，但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。说明：鸡蛋紧握在手中时，受力面积大，压强小；而在碗边轻敲时，受力面积小，压强大。可见，压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。　　在物理教学中实验教学方法的一点尝试　　安陆市棠棣镇初级中学孙宗汉　　摘要：实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。在教学中，加强演示实验，提高学生的学习兴趣，提高课堂质量；探究实验课中，应注意设计教学程序，点拨操作方法，才能让学生在动手操作中不断获得成功；通过学生的探究活动，培养学生的创新能力和科学思维能力。　　关键词：实验教学 、方法、加强、重视、不定期。　　物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。物理课程标准把探究式教学作为物理教学的内容标准及要求，由教师创设问题情境，提供相应的实验器材和背景材料，让学生猜想及自己拟订实验方案、实验步骤，在课堂时间内通过学生自己实验、观察、分析、讨论、总结等一系列活动，从中发现物理现象，探索物理规律。它的最大特点在于让学生自己参与下的研究，能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性，激发学生的求知欲和培养学生的创新能力和实验能力。　　由于长期受应试教育