南宁十四中高中课堂观察论文覃霞峰（学员号13977137617）.docxVIP

课堂观察——教师在学生答题后的回应南宁十四中高中部 覃霞峰摘要在课堂中，教师对学生答题后的回应常常被忽略，本文通过三个案例说明现实中存在无回应、简单回应等无效回应的问题。课堂回应体现的是教师个人教学理念、教学能力以及对教材和学生的深刻理解与把握。有效回应对师生均有重要意义。本文提出了有效回应应该具备的四个基本原则：一是回应时老师眼里应该有学生，二是回应时老师应着眼于学生的发展，三是回应时老师的心态应该是开发的，四是回应时老师应能进一步激发学生的思维。关键词：教师 课堂 有效 回应 在很多课堂上，教师非常注重提问的设计，但却往往忽略了学生答题后的回应。其实，回应的背后体现的是教师个人的教学理念、教学能力以及对教材和学生的深刻理解与把握。有效的回应不仅能增进师生关系，加深学生对知识点的理解，更能够激发学生进行联想，拓展他们的思维，从而形成良性互动循环，充分挖掘学生潜在的能力与智慧。 在进一步探讨这个问题前，先来看几个课堂案例。案例一：在一个历史课堂的导入环节，老师播放电影《建党伟业》片断。然后提问：这个电影片断展现了哪些历史事件？一男生积极举手，回答非常流利完整。之后，老师只是示意让他坐下，没有点评，就开始了新课的讲授。案例二：在一个地理课堂的温故知新环节，老师让学生回忆上节课内容：如何判断冷锋和暖锋。一个学生站起来准确回答了问题，老师的回应是：“回答得非常好！”然后接下来继续授课。