杨氏之子 杨洋.docxVIP

《杨氏之子》教学设计教学目标：1.会写6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点：1.指导学生读通、读懂句子，把课文读流利。2.体会人物语言的风趣和机智。教学准备：幻灯片 字典教学过程：一、谈话导入1.教师板书课题：杨氏之子，学生同时书空。和以前学习的文章有什么不同？小结：这是一篇古文，也叫文言文，先秦时代使用这种语言表达形式，现在的文章叫白话文。选自刘义庆的《世说新语》，这是一本主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2．读题，解题。课题是什么意思？“杨氏之子”中，“氏”的意思是（ ）。A.姓氏，表示家族的字。B.旧习惯对已婚妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”，表示称呼，如张王～（夫姓张，父姓王）。C.后世对有影响的人的称呼，如神农～ 。小结： “之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。二、检查预习情况1.出示本课生字及词语：梁国聪惠 曰 禽诣（孔君平诣其父） 指名读，齐读。2.记字形：重点强调“惠、曰、禽”，指名说说记字形方法。3.反馈：根据学生错误情况，再次强调易错的字形。三、初读感知1.自由读课文，读准字音，读顺句子。2.指名朗读：根据学