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培训小结 《时代变迁与创客教育》学习心得　　今天下午，我在陕西师范大学听了向金教授的《时代变迁与创客教育》报告，感触很深。　　创客（Maker），台湾译为“自选者” ，就是坚守创新、持续实践、乐于分享的一群人，即玩创新的一群人。从哲学的高度看创客，创客教育=物用+工善+设计+仁心+心法+弘道。创客空间的四大原则：来的人都是对的；该开始的时候就开始；该发生什么当时就随时让它发生；该结束时就结束。创客空间的四大要素：召集人、观察着、记录员、参与者。创客空间产品输出的主要工具：3D打印机。创客教育的特点：可控的不确定性。　　创客教育的理念是创造出更多的个性发展的不确定性。所以创客教育理念应用于课堂教学方面，即教学的可控不确定性。其中知识、技能、目标是可控的，学生的作品表现形式、学习过程、评价方式等是不确定的。　　教书育人是最富有创造性的工作，我们的课堂其实就是一个个创客空间。我们的工作对象是人，人是千差万别的，我们就要每时每刻开动脑筋，针对每一时段、每一空间发生的情况和学生的差异，创造性地处理各种新发现的问题，充分发挥创造性，与时俱进、常干常新，永葆积极上进的工作热情，收获着各种创造性的劳动成果，享受着教育人生的职业幸福。　　信息发展、时代变迁，十年后，百分之七十的工作将会被人工智能所代替，翻译、记者、助理、保安、司机、销售、客服、交易员、会计、保姆等职业将不复存在。立足现状，我们要做有未来的教育，培养更多创造型的复合人才，以满足社会的需求，更好地适应社会的发展。　　今天下午，我在陕西师范大学听了向金教授的《时代变迁与创客教育》报告，感触很深。　　创客（Maker），台湾译为“自选者” ，就是坚守创新、持续实践、乐于分享的一群人，即玩创新的一群人。从哲学的高度看创客，创客教育=物用+工善+设计+仁心+心法+弘道。创客空间的四大原则：来的人都是对的；该开始的时候就开始；该发生什么当时就随时让它发生；该结束时就结束。创客空间的四大要素：召集人、观察着、记录员、参与者。创客空间产品输出的主要工具：3D打印机。创客教育的特点：可控的不确定性。　　创客教育的理念是创造出更多的个性发展的不确定性。所以创客教育理念应用于课堂教学方面，即教学的可控不确定性。其中知识、技能、目标是可控的，学生的作品表现形式、学习过程、评价方式等是不确定的。　　教书育人是最富有创造性的工作，我们的课堂其实就是一个个创客空间。我们的工作对象是人，人是千差万别的，我们就要每时每刻开动脑筋，针对每一时段、每一空间发生的情况和学生的差异，创造性地处理各种新发现的问题，充分发挥创造性，与时俱进、常干常新，永葆积极上进的工作热情，收获着各种创造性的劳动成果，享受着教育人生的职业幸福。　　信息发展、时代变迁，十年后，百分之七十的工作将会被人工智能所代替，翻译、记者、助理、保安、司机、销售、客服、交易员、会计、保姆等职业将不复存在。立足现状，我们要做有未来的教育，培养更多创造型的复合人才，以满足社会的需求，更好地适应社会的发展。　　今天下午，我在陕西师范大学听了向金教授的《时代变迁与创客教育》报告，感触很深。　　创客（Maker），台湾译为“自选者” ，就是坚守创新、持续实践、乐于分享的一群人，即玩创新的一群人。从哲学的高度看创客，创客教育=物用+工善+设计+仁心+心法+弘道。创客空间的四大原则：来的人都是对的；该开始的时候就开始；该发生什么当时就随时让它发生；该结束时就结束。创客空间的四大要素：召集人、观察着、记录员、参与者。创客空间产品输出的主要工具：3D打印机。创客教育的特点：可控的不确定性。　　创客教育的理念是创造出更多的个性发展的不确定性。所以创客教育理念应用于课堂教学方面，即教学的可控不确定性。其中知识、技能、目标是可控的，学生的作品表现形式、学习过程、评价方式等是不确定的。　　教书育人是最富有创造性的工作，我们的课堂其实就是一个个创客空间。我们的工作对象是人，人是千差万别的，我们就要每时每刻开动脑筋，针对每一时段、每一空间发生的情况和学生的差异，创造性地处理各种新发现的问题，充分发挥创造性，与时俱进、常干常新，永葆积极上进的工作热情，收获着各种创造性的劳动成果，享受着教育人生的职业幸福。　　信息发展、时代变迁，十年后，百分之七十的工作将会被人工智能所代替，翻译、记者、助理、保安、司机、销售、客服、交易员、会计、保姆等职业将不复存在。立足现状，我们要做有未来的教育，培养更多创造型的复合人才，以满足社会的需求，更好地适应社会的发展。