大班科学活动-会变的水-活动设计与课后反思.docxVIP

大班科学活动活动设计与课后反思　　教学活动目标：　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。　　活动准备：　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。　　３、挂图一幅。　　活动过程：　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。　　3、幼儿观察水遇热的变化。　　教师操作实验，引导幼儿观察：　　? 你们发现水烧热后有什么变化？　　? 你们看到杯口冒出了什么？　　? 水气是从哪里来的？　　? 水变成水蒸汽后到哪里去了？　　? 杯子里的水有没有少？　　? 水在什么时候变成水蒸气的？　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”　　? 我们能不能把水蒸汽变成水？　　? 幼儿讨论，提出自己的想法。　　　? 利用实验材料进行操作验证。　　5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。　　（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。　　（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。　　活动反思：　　　　教学活动目标：　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。　　活动准备：　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。　　３、挂图一幅。　　活动过程：　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。　　3、幼儿观察水遇热的变化。　　教师操作实验，引导幼儿观察：　　? 你们发现水烧热后有什么变化？　　? 你们看到杯口冒出了什么？　　? 水气是从哪里来的？　　? 水变成水蒸汽后到哪里去了？　　? 杯子里的水有没有少？　　? 水在什么时候变成水蒸气的？　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”　　? 我们能不能把水蒸汽变成水？　　? 幼儿讨论，提出自己的想法。　　　? 利用实验材料进行操作验证。　　5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。　　（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。　　（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。　　活动反思：　　　　教学活动目标：　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。　　活动准备：　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。　　３、挂图一幅。　　活动过程：　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。　　3、幼儿观察水遇热的变化。　　教师操作实验，引导幼儿观察：　　? 你们发现水烧热后有什么变化？　　? 你们看到杯口冒出了什么？　　? 水气是从哪里来的？　　? 水变成水蒸汽后到哪里去了？　　? 杯子里的水有没有少？　　? 水在什么时候变成水蒸气的？　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”　　? 我们能不能把水蒸汽变成水？　　? 幼儿讨论，提出自己的想法。　　　? 利用实验材料进行操作验证。　　5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。　　（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。　　（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。　　活动反思：