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大班科学活动《多米诺》教学设计　　大班科学活动《多米诺》教学设计　　活动目标：　　1、 初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。　　2、 了解多米诺骨牌的起源及玩法。　　3、 能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。　　4、 培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。　　活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔　　活动过程：　　一、 引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则　　1、“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。”　　老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。　　2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”　　3、规则：每人10快，在垫子上进行　　二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关　　（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法　　老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点　　结束提问：好玩吗？你成功了吗？　　（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。　　要求：1、将实验结果记录下来 2、合作　　导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）　　（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？　　要求：1、将实验结果记录下来 2、过程可以反复尝试　　小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。　　三、了解多米诺骨牌的起源　　多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片　　四、观看多米诺骨牌视频　　让孩子们感受到多米诺骨牌的神奇　　　　大班科学活动《多米诺》教学设计　　活动目标：　　1、 初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。　　2、 了解多米诺骨牌的起源及玩法。　　3、 能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。　　4、 培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。　　活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔　　活动过程：　　一、 引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则　　1、“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。”　　老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。　　2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”　　3、规则：每人10快，在垫子上进行　　二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关　　（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法　　老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点　　结束提问：好玩吗？你成功了吗？　　（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。　　要求：1、将实验结果记录下来 2、合作　　导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）　　（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？　　要求：1、将实验结果记录下来 2、过程可以反复尝试　　小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。　　三、了解多米诺骨牌的起源　　多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片　　四、观看多米诺骨牌视频　　让孩子们感受到多米诺骨牌的神奇　　　　大班科学活动《多米诺》教学设计　　活动目标：　　1、 初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。　　2、 了解多米诺骨牌的起源及玩法。