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和时间赛跑优秀教案教学设计文字版教学实录　　和时间赛跑优秀教案教学设计　　一、教学目标：　　知识能力目标：　　1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤”等11个词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　过程与方法：　　1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。　　情感态度价值观：体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。　　二、教学重难点：　　1、会认6个生字，会写13个生字。　　2、有感情地朗读课文，在读中引导学生体会为什么要珍惜时间及应该怎样珍惜时间。　　3、引导学生感受珍惜时间的意义是本课的难点。　　三、教学准备：　　1、文中重点语句和珍惜时间名人名言的课件。　　2、课前布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。　　四、教学课时：两课时　　第一课时　　一、谈话导入新课，揭示课题　　1．师：语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：“书读百遍，其义自现”，说的就是这个意思。古人还说过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，唐诗是我国古代诗歌艺术的精华，读书不仅要多，还要读好书，要读文学精品，只有这样才能使我们的语文素养不断提高，这就是说要多读书、读好书。　　师：今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。　　2．板书课题，指导书写“赛”，读课题。　　二、讲读课文1－7自然段　　1．学生按要求自读课文。　　要求：（1）出声朗读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要反复读；（3）时间5分钟。　　2．检查、初步讲解课文　　（1）朗读1－4自然段　　教师相机指导，重点理解“有一天你会长大，你也会像外祖母……回来了。”　　（2）朗读5－6自然段　　a.理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”　　b.理解“光阴似箭，日月如梭”　　（学生继续读课文，教师随机指导）　　三、详读课文，体会感情　　1．按要求默读课文　　师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。　　（学生默读课文）　　2．学生质疑，教师相机指导　　（1）教学第一自然段　　师：你读懂了什么？品出了什么味？　　生：忧伤。　　（2）学生质疑，理解难点“爸爸的谜”　　师：刚才大家提了很多问题，在这些问题中，我认为有一个问题是最关键的，那就是“爸爸的谜”，下面，我们就从这里开始——来，我们读读有关的课文，看看爸爸的谜到底是什么？　　（学生自由读课文）　　生：所有时间里的事物都不会回来了。　　师：那么，爸爸他懂得这个谜吗？生答。　　师：大家理解得不错，大概就是这个意思。如果我是爸爸，你是我儿子，我们来读读这些话好吗？现在我们来试看读看看。　　（师生对读第3、4自然段）　　（3）深度理解　　师：那么，当时“我”懂得这个谜吗？（生：不懂。）　　师：这么会不懂呢？（生：如果他懂得话，他怎么会说是谜呢？）　　师：你这个反问问的好，那么我是一直都不懂吗？我们一起读读6、7自然段。（生答。）　　师：你们真会读课文，能读好这两段话吗？选择一段准备一下。　　（学生准备感情朗读）　　（学生感情朗读）　　师：现在，你对爸爸的谜有了什么样的理解了呢？先不说，我们先来看一段录像——　　（播放录像：中央电视台每天的开播晨曲）　　师：现在，你对爸爸的谜又有了什么新的感受了吗？请写在纸上。　　（学生写感受）　　和时间赛跑优秀教案教学设计　　一、教学目标：　　知识能力目标：　　1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤”等11个词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　过程与方法：　　1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。　　情感态度价值观：体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。　　二、教学重难点：　　1、会认6个生字，会写13个生字。　　2、有感情地朗读课文，在读中引导学生体会为什么要珍惜时间及应该怎样珍惜时间。　　3、引导学生感受珍惜时间的意义是本课的难点。　　三、教学准备：　　1、文中重点语句和珍惜时间名人名言的课件。　　2、课前布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。　　四、教学课时：两课时　　第一课时　　一、谈话导入新课