北师大版六年级语文上册雨来没有死公开课教案及教学反思.docxVIP

北师大版六年级语文上册雨来没有死公开课教案及教学反思　　雨来没有死·教案　　教学目的：　　1、知识与技能目标：　　训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。　　2、情感态度价值观：　　使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。　　教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。　　教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。　　所在班级情况 学生特点分析　　本班现有学生29人，其中男同学15人，女同学3人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　重点难点　　1．快速阅读文本，把握课文内容。　　2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。　　3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。　　课前准备　　①了解我国抗日战争的有关情况。　　②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。　　③预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。　　教学时间　两课时。　　教学过程　　第一课时　　一、默读课文。　　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。　　二、检查初步默读课文的效果。　　检查对课文内容的了解情况：　　这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？　　三、检查生字新词的学习情况。　　泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？　　（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）　　门槛——什么叫门槛？　　（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）　　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？　　你们查过字典吗？　　（晌午就是中午。）　　枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。　　（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？　　（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）　　趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。　　（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）　　漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？　　（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？　　（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）　　四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。　　（一）默读第一段。　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？　　读读芦花村的景色。　　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。　　雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？　　（让学生回答雨来的几种游泳方式。）　　指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”　　应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。　　讨论这段的段意和小标题：　　（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）　　（二）默读第二段。　　提问：　　夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”　　讨论段意和小标题。　　（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）　　（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？　　（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）　　指导朗读第二层。　　重点朗读：“他抬头一看，