外研社版新标准英语小学第四册Amy’s taller than Lingling.教案与教学反思.docxVIP

外研社版新标准英语小学第四册Amy’s taller than Lingling.教案与教学反思　　教材分析　　本课为外研社版新标准英语小学第四册第五模块第一单元，是小学生接触形容词比较级的第一课，课文通过学生熟悉的老朋友玲玲、埃米、大明和萨姆之间高矮和年龄等的比较来学习形容词的比较级，初步了解形容词比较级的基本构成和用法。在已学过描述人物的形容词的基础上，用形容词的比较级来比较和描述两个人的差异，使学生对形容词的用法有了更深刻的认识。　　学情分析　　四年级的学生年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等特别感兴趣。他们学习英语的时间不长，有可能说的不好，有的可能羞于开口，课堂上应该以表扬为主，注重培养学生英语学习兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、快乐学。教学过程中主要运用TPR教学法、交际性语言教学、合作性学习等教学方法。　　 教学目标　　1.知识目标：　　学习怎样用英语比较和描述两个人的差异，了解形容词比较级的基本构成和用法。　　2.能力目标：　　通过丰富的课堂教学活动，把所学的知识与实际生活联系起来，使学生学会用older，younger，stronger等形容词比较级来比较和描述两个人的差异。　　3.情感目标：　　在教学活动中激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂活动，积极说英语，引导学生乐于与他人合作学习，培养合作精神和竞争意识。　　教学重点和难点　　1.掌握older、younger、taller、shorter、stronger、than等四会单词。　　2.重点句型：Amy’s taller than Lingling.　　3.能将所学句型用于实际生活中，比较和描述两个人的差异。　　　　教材分析　　本课为外研社版新标准英语小学第四册第五模块第一单元，是小学生接触形容词比较级的第一课，课文通过学生熟悉的老朋友玲玲、埃米、大明和萨姆之间高矮和年龄等的比较来学习形容词的比较级，初步了解形容词比较级的基本构成和用法。在已学过描述人物的形容词的基础上，用形容词的比较级来比较和描述两个人的差异，使学生对形容词的用法有了更深刻的认识。　　学情分析　　四年级的学生年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等特别感兴趣。他们学习英语的时间不长，有可能说的不好，有的可能羞于开口，课堂上应该以表扬为主，注重培养学生英语学习兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、快乐学。教学过程中主要运用TPR教学法、交际性语言教学、合作性学习等教学方法。　　 教学目标　　1.知识目标：　　学习怎样用英语比较和描述两个人的差异，了解形容词比较级的基本构成和用法。　　2.能力目标：　　通过丰富的课堂教学活动，把所学的知识与实际生活联系起来，使学生学会用older，younger，stronger等形容词比较级来比较和描述两个人的差异。　　3.情感目标：　　在教学活动中激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂活动，积极说英语，引导学生乐于与他人合作学习，培养合作精神和竞争意识。　　教学重点和难点　　1.掌握older、younger、taller、shorter、stronger、than等四会单词。　　2.重点句型：Amy’s taller than Lingling.　　3.能将所学句型用于实际生活中，比较和描述两个人的差异。　　　　教材分析　　本课为外研社版新标准英语小学第四册第五模块第一单元，是小学生接触形容词比较级的第一课，课文通过学生熟悉的老朋友玲玲、埃米、大明和萨姆之间高矮和年龄等的比较来学习形容词的比较级，初步了解形容词比较级的基本构成和用法。在已学过描述人物的形容词的基础上，用形容词的比较级来比较和描述两个人的差异，使学生对形容词的用法有了更深刻的认识。　　学情分析　　四年级的学生年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等特别感兴趣。他们学习英语的时间不长，有可能说的不好，有的可能羞于开口，课堂上应该以表扬为主，注重培养学生英语学习兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、快乐学。教学过程中主要运用TPR教学法、交际性语言教学、合作性学习等教学方法。　　 教学目标　　1.知识目标：　　学习怎样用英语比较和描述两个人的差异，了解形容词比较级的基本构成和用法。　　2.能力目标：　　通过丰富的课堂教学活动，把所学的知识与实际生活联系起来，使学生学会用older，younger，stronger等形容词比较级来比较和描述两个人的差异。　　3.情感目标：　　在教学活动中激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂活动，积极说英语，引导学生乐于与他人合作学习，培养合作精神和竞争意识。　　教学重点和难点　　1.掌握o