作文3、结构①.docVIP

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 组别： 姓名： 课题 《作文3、结构① 》 第 1 课时【学习目标】了解常见的作文结构形式认识优秀作文的结构特点学会用恰当的结构组合材料【重点难点】学会用最基本的“一线贯穿”、“总分相映”的结构组合材料。【学习过程】一、“明”——我明确　　（明确任务 理解要求）（10分钟）1、导入 主题是“灵魂”、材料是“血肉”，结构无疑是文章的“骨骼”，失去了健壮、坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。 2、师：怎样的结构是好结构，看评分标准和“教学基本要求”。基本要求 特点 形式 文气通畅：首尾呼应、过渡自然、前后照应结构完整 总：开篇明义、中心明确条理清楚 层次分明：总分结构 分：多角度具体展开（每段可总分式或小标题式）总：重申要点、首尾呼应 条理清晰：一线贯通（以时间、地点、情感发展、事情变化、某一特征、 某一句话、具体的物……）基本要求结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可。不应只是三段形式的结构，记叙文讲求情节的波澜，散文力求“形”“象”丰富，议论文讲求严谨的逻辑关系——或层进，或并列，或对比，或总分，“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平。结构必须匀称，不能头重脚轻缺乏稳定性，不能小头小脚大腹便便，不能大头大脚主体干瘪。结构必须符合文体特征，应注意各种文体中各种表达方式的主次关系。二、具体表现：1、结构完整：结构完整，就是要求用清晰的思路，组织安排写作的内容，主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理划分与安排；主要是指作文思路展开有序。2、考场作文思路必须清晰，必须是在设题要求范围内的一条线或一个圆，不能芜杂，不可枝蔓。3、层次要分明：一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。 有些考生作文的层次欠缺合理、清晰，主要表现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。4、要有过渡和照应 “过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。二、对照要求，赏析优秀作文结构（20分钟）师：选一篇在结构方面你最喜欢的文章，联系“基本要求”，说说喜欢的原因。然后小组内互相交流意见。（见附录1：4篇作文。）三、学一学，练一练，（10分钟）(一)、读《珍惜》一文 （见附录2）要求：1.根据上下文内容，把以下四句句子分别填入文中恰当的地方。 A.好一幅夏夜嬉戏图，夏夜的那份热闹，值得珍惜。 B.好一幅春日希望图，春天的那份和谐，值得珍惜。 C.好一幅秋天收获图，秋天的那份忙碌，值得珍惜。 D.好一幅冬日闹雪图，冬日的那份愉悦，值得珍惜。 2.在文章结尾省略号处补上一个恰当的结尾，使全文结构更完整。（二）《瞬间的感动》以片断组合的形式分写不同内容，构思有特色。但第一部分“父爱篇”在材料和话题的联系上不够紧密，请对它作番修改，使材料与小标题的联系更加密切。（三）小组内互相交流。四、说一说，评一评。 （展示成果 评价反馈）（5分钟）（一）小组内互相交流，提出自己的意见。（二）小组统一答案，教师指名展示。五、“思”——我反思 （学后反思 拓展提升）　　(一)我收获，我快乐(二)我反思，我成长【拓展练习】修改自己以前作文的结构。附录1：1、我的视线中考前夜，铭刻在我心中的不是你那故作轻松的笑容，进人我视线的是你稀疏的头发、略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我让我人睡，我的父亲。 虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神。我同意了。 车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养到一尘不染的爱车。抬起头，映入我视线的却是你弯弯的身子。 父亲的