初中地理观摩课《大洲和大洋》教学设计和反思.docxVIP

初中地理观摩课《大洲和大洋》教学设计和反思　　教材分析　　本节教材包括海陆分布、七大洲、四大洋三部分内容。　　“海陆分布”：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”、“水球”称谓的依据。　　“七大洲”：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，说明在通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲，通过“读图”分别认识七大洲的名称、大小和位置，通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生可以通过轮廓来认识各大洲。　　“四大洋”：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通，介绍了四大洋的名称，通过图表对比四大洋的大小，通过“阅读”介绍了洋、海、海峡。　　本节教材的安排，既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，在教材中起着承上启下的作用，是学习陆地和海洋的基础的与铺垫。学情分析　　在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到本节课的内容，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力，再加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。 教学目标 　　 （一）知识与技能　　1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。　　2、运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。　　3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图了解相连大洲之间的分界线。　　4、能分析概括简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形等表示大洲的基本轮廓。　　5、通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。　　（二）过程与方法　　“海陆分布”部分：通过充分利用“海陆面积比例示意图”和“读图”等内容，指导学生进行深入分析、概括、归纳和总结，来认识世界海陆分布及其特点。　　“七大洲”、“四大洋”两部分：利用各种地理图表、“读图”、“活动”等内容，引导学生进行对比分析，由单一到整体，通过读图、填图、辨图等，层层推进，从多个角度来掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况，帮助学生进行空间建构。　　（三）情感、态度与价值观　　培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园——地球的情感；通过“地球”、“水球”的争论，培养学生多角度，多侧面去审视和看待问题的意识。　　教学重点和难点　　 1、教学重点　　七大洲、四大洋的名称及分布。　　2、教学难点　　引导学生通过绘图、填图、读图归纳出海陆分布特点。　　　　教材分析　　本节教材包括海陆分布、七大洲、四大洋三部分内容。　　“海陆分布”：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”、“水球”称谓的依据。　　“七大洲”：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，说明在通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲，通过“读图”分别认识七大洲的名称、大小和位置，通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生可以通过轮廓来认识各大洲。　　“四大洋”：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通，介绍了四大洋的名称，通过图表对比四大洋的大小，通过“阅读”介绍了洋、海、海峡。　　本节教材的安排，既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，在教材中起着承上启下的作用，是学习陆地和海洋的基础的与铺垫。学情分析　　在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到本节课的内容，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力，再加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。 教学目标 　　 （一）知识与技能　　1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。　　2、运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。　　3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图了解相连大洲之间的分界线。　　4、能分析概括简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形等表示大洲的基本轮廓。　　5、通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。　　（二）过程与方法　　“海陆分布”部分：通过充分利用“海陆面积比例示意图”和“读图”等内容，指导学生进行深入分析、概括、归纳和总结，来认识世界海陆分布及其特点。　　“七大洲”、“四大洋”两部分：利用各种地理图表、“读图”、“活动”等内容，引导学生进行对比分析，由单一到整体，通过读图、填图、辨图等，层层推