初中教育叙事 由近及远——榜样的辐射力.docxVIP

初中教育叙事 由近及远——榜样的辐射力　　今天下午，在初一某班监考历史和思品学科的期中检测，每科kaoshi时间为一小时，中间休息30分钟；监考中发生的一个小片段，令人有所思，有所感。　　 提前15分钟进教室，提前8分钟下发答题卡，给学生4分钟时间填涂个人信息，提前3分钟下发试卷，安排学生写上名字，在开考铃声向前的时间内仅可以读题； 开考后，按要求依次核对学生答题卡上填涂的个人信息，检查中向2位学生提出了改进建议。　　 第二场下发试卷前，我对学生说：在对上一场的答题卡检查中，有一位叫zd的同学的填涂很认真、很规范，每一格的填涂与答题卡上给出的“正确填涂示例”一样。　　 在接下来答题卡***号填涂核对中发现，接近填涂“示例”规格的近乎“完美”的学生数大大增加了，从填涂“精致”“精准”的人员位置看，竟是以刚才被点名表扬的同学为中心，向四周呈发散状分布，即，座位距离被表扬学生越近的人，其范围内进行高规格填涂的人数相对越密集。　　 聚集在“榜样”周围的人，更易接受到“榜样”的影响力；距离榜样越近，其向榜样看齐的驱动力的越强。　　 因此，“益友”的选择对个体的健康成长会产生一定的促进作用。　　今天下午，在初一某班监考历史和思品学科的期中检测，每科kaoshi时间为一小时，中间休息30分钟；监考中发生的一个小片段，令人有所思，有所感。　　 提前15分钟进教室，提前8分钟下发答题卡，给学生4分钟时间填涂个人信息，提前3分钟下发试卷，安排学生写上名字，在开考铃声向前的时间内仅可以读题； 开考后，按要求依次核对学生答题卡上填涂的个人信息，检查中向2位学生提出了改进建议。　　 第二场下发试卷前，我对学生说：在对上一场的答题卡检查中，有一位叫zd的同学的填涂很认真、很规范，每一格的填涂与答题卡上给出的“正确填涂示例”一样。　　 在接下来答题卡***号填涂核对中发现，接近填涂“示例”规格的近乎“完美”的学生数大大增加了，从填涂“精致”“精准”的人员位置看，竟是以刚才被点名表扬的同学为中心，向四周呈发散状分布，即，座位距离被表扬学生越近的人，其范围内进行高规格填涂的人数相对越密集。　　 聚集在“榜样”周围的人，更易接受到“榜样”的影响力；距离榜样越近，其向榜样看齐的驱动力的越强。　　 因此，“益友”的选择对个体的健康成长会产生一定的促进作用。　　今天下午，在初一某班监考历史和思品学科的期中检测，每科kaoshi时间为一小时，中间休息30分钟；监考中发生的一个小片段，令人有所思，有所感。　　 提前15分钟进教室，提前8分钟下发答题卡，给学生4分钟时间填涂个人信息，提前3分钟下发试卷，安排学生写上名字，在开考铃声向前的时间内仅可以读题； 开考后，按要求依次核对学生答题卡上填涂的个人信息，检查中向2位学生提出了改进建议。　　 第二场下发试卷前，我对学生说：在对上一场的答题卡检查中，有一位叫zd的同学的填涂很认真、很规范，每一格的填涂与答题卡上给出的“正确填涂示例”一样。　　 在接下来答题卡***号填涂核对中发现，接近填涂“示例”规格的近乎“完美”的学生数大大增加了，从填涂“精致”“精准”的人员位置看，竟是以刚才被点名表扬的同学为中心，向四周呈发散状分布，即，座位距离被表扬学生越近的人，其范围内进行高规格填涂的人数相对越密集。　　 聚集在“榜样”周围的人，更易接受到“榜样”的影响力；距离榜样越近，其向榜样看齐的驱动力的越强。　　 因此，“益友”的选择对个体的健康成长会产生一定的促进作用。