《兴奋在神经纤维上的传导》说课稿.docVIP

《兴奋在神经纤维上的传导》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天的说课内容是《通过神经系统的调节》第1课时，我将从以下五个方面对这节课进行汇报。一、教材分析教材地位：本课时选自新人教生物必修3《稳态与环境》第2章第1节。其主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的产生、传导。神经调节作为最早发现的稳态调节机制，在稳态调节网络中占主导地位，教材内容从细胞水平上说明了稳态的本质，与第一章个体水平上的稳态密切联系，也对后续体液调节的学习奠定了基础。教学目标：根据本节内容和新课标准要求我制定了如下三维目标：知识目标主要是兴奋的产生和传导，能力目标重在培养学生实验设计和信息获取能力，而情感目标在于习惯和思维的养成。重难点：而其中兴奋在神经纤维上的产生和传导过程是本节课的重难点内容。二、学情分析 学生初中阶段已经学习了反射和反射弧的相关知识，并且高二学生已经具备思维的逻辑性与系统性，并具有一定的探究、协作，观察和分析能力， 然后学生对反射和反射弧的知识认识尚浅，并且兴奋的产生和传导又抽象难懂阻碍了学生的理解，因此我设计通过问题引领和探究实验、模拟实验等来清除这些障碍。三、教法学法（一）教法分析： 教无定法，但贵在得法，本节课是在我校“导学自主，三步一课”的教学模式下，采用问题驱动，情景驱动等多种教学方法设计而成的。（二）学法分析课前——学生以导学案为载体，进行自主学习，了解本节课的主干知