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四年级下册思品自主评价方案 　评价目的 　《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。 　一、测评对象：全体四年级学生 　二、测评时间：本学期 　三、测评内容： 　以现行四年级下册品德与社会教材为依据，具体包括“家乡变化多交流活动”、“美丽的祖国手抄报活动”、以及期末的试卷测试。 　三、测评项目与组织形式 　（一）“家乡变化多”交流活动说明：（20分） 　1、每人准备5分钟进行测试，可以提前查找相关资料或向爸爸妈妈、爷爷奶奶做这方面的访谈。 　2、小组交流 　3、举手自主发言。 　4、测评时间：4月21号 各班品德课时间 　评价标准： 　大声大胆、自信、流畅地表达自己的观点，阐述自己家乡的种种变化。 　本次交流能提出6条以上变化的，表达有理有据、说话流畅为优秀（20分）；能提出4条以上变化的，表达有条理，说话比较流畅为良好（16分）；能提出2条以上变化的，表达清晰，为及格（12分）；若未站起来发言的或少于条的为需努力。 　备注：测试成绩不理想者可以在结束后单独找老师，若能表达出4条以上的记为良好。 　（二）“美丽的祖国”手抄报活动说明：（20分） 　1、以 “美丽的祖国”为主题画一份手抄报 　2、测试时间为一节课。 　3、测评时间：5月16号各班品德课时间 　评价标准： 　[优秀]：手抄报突出创作主题，板块清晰，布局合理，色彩鲜明，字体娟秀、图文完美结合。（20分） 　[良好]：手抄报符合主题要求，能够以画和文字形式展现祖国各地的美，画面较美观、字体较工整，色彩搭配较合理。（16分） 　[合格]：手抄报符合主题，创作态度端正，画面干净整洁、字体工整。（12分） 　（三）纸笔测验（60分） 　1、测试内容为本册品德书上知识，客观题与主观题结合。 　2、卷面总成绩60分。 　3、测评时间：5月30号各班品德课时间 　备注：品德测试过程性评价分两次活动总分40分，依据等级给以相应分数；最后的纸笔测试共60分，根据答题情况得分，最后相加，即为孩子的总分数。 　评价目的 　《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。 　一、测评对象：全体四年级学生 　二、测评时间：本学期 　三、测评内容： 　以现行四年级下册品德与社会教材为依据，具体包括“家乡变化多交流活动”、“美丽的祖国手抄报活动”、以及期末的试卷测试。 　三、测评项目与组织形式 　（一）“家乡变化多”交流活动说明：（20分） 　1、每人准备5分钟进行测试，可以提前查找相关资料或向爸爸妈妈、爷爷奶奶做这方面的访谈。 　2、小组交流 　3、举手自主发言。 　4、测评时间：4月21号 各班品德课时间 　评价标准： 　大声大胆、自信、流畅地表达自己的观点，阐述自己家乡的种种变化。 　本次交流能提出6条以上变化的，表达有理有据、说话流畅为优秀（20分）；能提出4条以上变化的，表达有条理，说话比较流畅为良好（16分）；能提出2条以上变化的，表达清晰，为及格（12分）；若未站起来发言的或少于条的为需努力。 　备注：测试成绩不理想者可以在结束后单独找老师，若能表达出4条以上的记为良好。 　（二）“美丽的祖国”手抄报活动说明：（20分） 　1、以 “美丽的祖国”为主题画一份手抄报 　2、测试时间为一节课。 　3、测评时间：5月16号各班品德课时间 　评价标准： 　[优秀]：手抄报突出创作主题，板块清晰，布局合理，色彩鲜明，字体娟秀、图文完美结合。（20分） 　[良好]：手抄报符合主题要求，能够以画和文字形式展现祖国各地的美，画面较美观、字体较工整，色彩搭配较合理。（16分） 　[合格]：手抄报符合主题，创作态度端正，画面干净整洁、字体工整。（12分） 　（三）纸笔测验（60分） 　1、测试内容为本册品德书上知识，客观题与主观题结合。 　2、卷面总成绩60分。 　3、测评时间：5月30号各班品德课时间 　备注：品德测试过程性评价分两次活动总分40分，依据等级给以相应分数；最后的纸笔测试共60分，根据答题情况得分，最后相加，即为孩子的总分数。 　评价目的 　《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。 　一、测评对象：全体四年级学生 　二、测评时间：本学期 　三、测评内容： 　以现行四年级下册品德与社会教材为依据，具体包括“家乡变化多交流活动”、“美丽的祖国手抄报活动”、以及期末的试卷测试。 　三、测评项目与组织形式 　（一）“家乡变化多”交流活动说明：（20分） 　1、每